Lastele nende paljude rollide meenutamine ühiskonnas võib parandada probleemide lahendamist

Duke'i ülikooli uue uuringu kohaselt võib lastele lihtsalt meelde tuletada nende paljusid rolle ühiskonnas - abistajat, sõpra, naabrit, poega või tütart - parem probleemide lahendamine ja paindlikum mõtlemine.

"See on üks esimesi uuringuid, mis meenutavad lastele nende mitmetahulist olemust," ütles juhtiv autor dr Sarah Gaither, Duke'i psühholoogia ja neuroteaduste dotsent. "Sellised meeldetuletused suurendavad nende probleemide lahendamise oskusi ja seda, kui paindlikult nad oma sotsiaalset maailma näevad, seda kõike lihtsa mõtteviisi vahetamise abil."

Pärast oma erinevate identiteetide kaalumist näitasid lapsed paindlikumat mõtlemist rassi ja muude sotsiaalsete rühmituste üle, mis võiksid olla väärtuslikud üha mitmekesisemas ühiskonnas.

Uuring hõlmas rida katseid 196 lapsega, vanuses 6 ja 7 aastat. Kõik olid emakeelena inglise keeles.

Ühes katses tuletati esimesele rühmale lastele meelde, et neil on erinev identiteet, näiteks poeg, tütar, lugeja või abistaja. Teise rühma lastele tuletati meelde nende paljusid füüsilisi omadusi (nagu suu, käed ja jalad).

Ühes teises katses tuletati ühele laste rühmale uuesti meelde, et neil on erinev identiteet.Teine lastekomplekt sai sarnaseid viipasid, kuid teiste laste, mitte nende enda, paljude rollide kohta.

Seejärel anti kõigile lastele rida ülesandeid täita. Lapsed, kellele meenutati nende erinevat identiteeti, näitasid tugevamat probleemide lahendamise ja loova mõtlemise oskust.

Näiteks kui näidati karu pilte, mis vaatas kõrgel puu otsas meega täidetud mesitaru, tekkisid neil lastel loomingulisemad ideed, kuidas karu meeni jõuda, näiteks võis kausi ümber lükata nii, et see muutuks taburetiks. Teisisõnu nägid nad kaussi uut kasutamist.

Lapsed, kellele meenutati nende mitut rolli, näitasid ka sotsiaalsete rühmituste suhtes paindlikumat mõtlemist. Kui neil paluti kategoriseerida erinevad näofotod, pakkusid nad selleks palju võimalusi. Näiteks tuvastasid nad naeratavad näod versus naeratamata näod ning vanad ja noored näod. Teised lapsed rühmitasid vahepeal peamiselt inimeste nägusid rassi ja soo järgi.

Tulemused pakuvad lihtsaid viise noorte paindliku ja kaasava mõtlemise ergutamiseks ning see võib olla õpetajatele eriti väärtuslik, ütles Gaither.

"Meie ühiskonnas on selline suundumus mõelda ainult iseendast seoses ühe olulise rühmaga korraga," ütles Gaither.

"Kui me tuletame lastele meelde, et neil on erinev identiteet, mõtlevad nad kaugemale meie ühiskonna vaikekategooriatest ja mäletavad, et lisaks rassile ja soole on veel palju teisi rühmi. See avab nende silmaringi, et olla veidi kaasavam. ”

Tulemused avaldatakse ajakirjas Arendusteadus.

Allikas: Duke'i ülikool