Autentsed õpetajad saavad õpilasi paremini kaasata

Autorid, kellel on autentne õpetamisstiil, võtavad nende õpilased positiivsemalt vastu, selgus ajakirjas avaldatud uutest uuringutest Suhtlusharidus.

Uuringu jaoks küsiti umbes 300 üliõpilaselt, kuidas nad tajuvad õpetaja autentset ja mitteautentset käitumist ja suhtlemist.

Nende vastused näitavad, et autentsetes õpetajates nähakse vastutulelikke, kirglikke, tähelepanelikke, võimekaid ja teadlikke, samas kui mitteametlikke õpetajaid peetakse ligipääsmatuteks, neil puudub kirg, tähelepanematu, võimetu ja lugupidamatu.

Lisaks on autentsed õpetajad valmis jagama oma elu üksikasju ja kuvama oma inimlikkuse elemente, rääkides isiklikke lugusid, tehes nalja ja tunnistades vigu.

Samuti näitavad nad hoolivust ja kaastunnet õpilaste vastu, tunnustades neid üksikisikutena ja hoolitsedes nende vajaduste eest nii akadeemiliselt kui ka isiklikult - näiteks saates haiguse tõttu klassist puudunud inimestele meilisõnumid, et küsida, kuidas neil läheb.

"Meie osalejad tegid selgeks, et õpetaja jõupingutustel ennast ja oma õpilasi üksikisikutena mõelda on püsiv mõju," ütlesid uuringu autorid California osariigi ülikooli professor Zac Johnson ja Chapmani ülikooli professor Sara LaBelle.

"Autentselt õpetamise protsess ei pea olema keerulisem kui lihtsate ja otseste avalduste tegemine seoses nende õpilaste mure ja hoolivusega."

„Meie järeldus pole lihtsalt see, et õpetajad peaksid tegelema piiramatu hulga enese avalikustamisega. Pigem võivad õpetajad, tehes jõupingutusi õpilastega suhtlemiseks, mis ületavad nende klassiruumis eeldatavaid rolle, õpilaste arusaamu neist ja nende kursusest suuresti mõjutada. "

Lisaks mõjutavad riskirühma kuuluvaid õpilasi positiivsemalt õpetajad, keda nad suhtluses autentsetena peavad. Autentselt õpetades võivad õpetajad luua sisukamaid kogemusi ja sügavamat õppimist kõigile õpilastele erinevates keskkondades ja erialade lõikes, järeldavad autorid.

Kuid muidugi, et tõeliselt autentsed olla, peaksid õpetajad tegelema sellise käitumisega ainult niivõrd, kuivõrd nende isiksus ja käitumine seda loomulikult lubavad, ütlevad autorid.

"See uuring näitas, et õpilased pööravad tähelepanu klassis meie enda kohta saadetavatele sõnumitele ja et nende ettekujutus nendest sõnumitest näib mängivat olulist rolli kursuse sisuga ühendamisel," ütles Johnson.

„Lisaks näitavad meie järeldused, et peame püüdma olla läbimõeldud, kui esitame oma tõelist mina; mitte ebaaus ega antiteetiline meie tegeliku mina suhtes, vaid pigem teadlik sellest, kuidas õpilased võivad meie tegevust tajuda. Üldiselt näib, et autentne suhtlus on sisulise suhtluse kriitiline komponent mitmes kontekstis. "

Allikas: Taylor & Francis