Varajase hariduse korral hindavad madala sissetulekuga lapsed õiglust täiskasvanuna kõrgelt
Madalate sissetulekutega perede lapsed, kes said elu alguses intensiivset haridust, kohtlevad teisi keskealistel kõrge õiglusega isegi siis, kui õiglane olemine maksab suuri isiklikke kulusid, selgub ajakirjas avaldatud uuest uuringust. Looduskommunikatsioon.
Uued leiud pärinevad 1970. aastatel alustatud Abecedarian projektist. Tänaseni on uurimisprojekt üks pikimaid randomiseeritud kontrollitud uuringuid väikelaste ja kõrge riskiga perede alushariduse mõju kohta.
"Varajase haridusalase sekkumise saanud osalejad olid väga tundlikud ebavõrdsuse suhtes, olgu see siis nende kasuks või kahjuks," ütles uuringu esimene autor ja doktorikraadiga dr Yi Luo.
"Meie uuringud näitavad, et investeeringud alusharidusse, eriti madala sissetulekuga perede väga haavatavate laste haridusse, võivad otsuste tegemisel pikaajaliselt mõjutada ka aastakümneid pärast hariduskogemust."
Uuringu jaoks mängisid 78 osalejat mänge, mille eesmärk oli mõõta nende sotsiaalsetest normidest kinnipidamist ja nende sotsiaalseid otsustusprotsesse. Ühes mängus paluti mängijal jagada rahasumma (20 dollarit) teise osalejaga.
Osaleja võis pakutava summa vastu võtta või selle tagasi lükata. Sel juhul ei saanud nad raha. Ebavõrdsete pakkumiste korral pidid osalejad tegema kompromisse omakasu ja võrdsete sotsiaalsete normide jõustamise vahel.
See oli siis, kui alushariduse väärtus ilmnes. Keskealised osalejad, kes olid 70-ndatel aastatel saanud intensiivse koolituse lapsepõlves, sealhulgas kognitiivse ja sotsiaalse stimuleerimise, lükkasid mängijate vahel ebavõrdse rahajaotuse tagasi. See oli tõsi isegi siis, kui see tähendaks, et nad jätaksid märkimisväärse rahalise kasu ise kasutamata.
"Kui keegi pakkumise tagasi lükkab, saadab ta teisele mängijale väga tugeva signaali otsuse kohta, kuidas raha jagada," ütles Montréali ülikooli psühholoogia abiprofessor dr Sébastien Hétu, uuringu esimene autor.
Inimesed, kes said Abecedarian projekti kaudu koolituskoolitust, olid nõus vastu võtma üldiselt võrdseid pakkumisi, kuid lükkasid tagasi ebasoodsad ja soodsad pakkumised. Tegelikult karistasid nad üleastumisi, mida nad pidasid väljaspool võrdsuse sotsiaalset normi. ”
Esmakordselt Virginia Tech Carilioni uurimisinstituudi professor ja silmapaistev teadlane dr Craig Ramey töötas välja ja juhtis Abecedariani projekti, mis uurib varajase lapseea intensiivsete haridusalaste sekkumiste mõju ebasoodsas olukorras olevate laste keelele ja õppimisele.
Uus uuring hõlmab rahvusvahelist teadlaste rühma, mida juhib Virginia Techi neuroteadlane dr Read Montague, kelle laboris oli Hétu enne Montrealisse tulekut järeldoktor.
Arvutusliku modelleerimise abil leidsid teadlased ka erinevusi osalejate sotsiaalsete otsuste tegemise strateegiates. Näiteks mõnes teises mängus plaanisid mängijad, kes olid saanud varajase hariduse sekkumise, tulevikus kaugemale kui need, kes seda ei teinud.
"Meie tulemused viitavad ka sellele, et nad väärtustavad sotsiaalsete normide edendamise pikaajalisi eeliseid, mitte lühiajalisi hüvitisi isikliku kasu saamiseks," ütles Luo.
Allikas: Montreali ülikool
