Lapsed, sealhulgas igapäevastes tegevustes ekraaniseadmed

Kui lapsed veedavad üha rohkem aega ekraanipõhiste seadmete jaoks, on levinud arusaam, et tehnoloogia võtab nende elu üle. Kuid uus uuring on näidanud, et kuna digitaalsed ajaveetmisviisid on põimunud igapäevaeluga, on lapsed oma käitumist oma seadmete lisamiseks kohandanud.

Sarnaselt täiskasvanutele suudavad nad teha mitut ülesannet ja teha ka kõiki asju, mida nad niikuinii teeksid, ütles teadlane dr Killian Mullan Inglismaal Oxfordi ülikoolist.

Uuringust ilmnevad ka soolised erinevused selles, kuidas lapsed tehnoloogiat kasutavad.

Kuigi poisid ja tüdrukud veedavad seadmete kasutamisel palju aega, kulutavad poisid tüdrukutega võrreldes oluliselt rohkem videomänge. Poisid kulutavad mänge mängides umbes 50 minutit päevas, tüdrukud aga vaid üheksa minutit päevas.

Suurem osa tüdrukute ajast kulub muude tegevuste, näiteks õppimise ja seltskonnaga tegelemisele, ütles Oxfordi ajakasutuse uuringute keskuse vanemteadur Mullan.

Uus uuring ühendab Ühendkuningriigi kahe riikliku ajakasutuse uuringu 2000-01 ja 2014-15 andmed, et uurida ekraanipõhiste tegevuste muutusi ja luua üksikasjalik pilt ajast, mida lapsed tehnoloogia abil veedavad, vastavalt Mullanile.

Töö hindab, kuidas aeg, mis vanuses 8–18 aastat iga päev ekraanipõhiste tegevuste - televiisori, videomängude ja arvutite jaoks veedetakse, on alates 2000. aastast muutunud. Seejärel analüüsitakse, kuidas lapsed integreerivad seadmete, näiteks nutitelefonide ja muude seadmete kasutamist. tahvelarvutid nende igapäevastesse tegevustesse.

Varasemad uuringud on keskendunud sellele, kui palju aega lapsed veedavad iga päev teatud ekraanipõhiste tegevuste tegemisel, kuid Mullani sõnul pole need hõlmanud muid tegevusi, näiteks kodutöid või õhtusööki.

See raskendab täielikult mõista, kuidas lapsed võtavad tehnoloogia kasutamise oma igapäevaellu, märkis ta.

Avaldatud Lapse näitajate uurimine, kasutab uuring ajapäeviku andmeid. Lapsed täidavad päevikut, registreerides kogu päeva jooksul toimuvate tegevuste jada ja lisades päeva jooksul digitaalseadet (nutitelefoni, tahvelarvutit või arvutit) kasutades, selgitas Mullan.

Uuringust selgus, et aastatel 2000–2015 veetsid lapsed televiisori vaatamiseks 10 minutit vähem aega. Kuid nende aeg videomängude mängimisel ja arvutite kasutamisel kasvas 40 minutit, mis tähendab, et laste tavapärastele ekraanipõhistele tegevustele kulutatud aeg kasvas kokku 30 minutit.

Töös võetakse arvesse kaasaskantavate seadmete - nutitelefonide ja tahvelarvutite - suuremat kättesaadavust ning tugevdatakse muude andmeallikate, näiteks Ofcomi teateid, et 2015. aastal veetsid lapsed seadme kasutamisel keskmiselt kaks tundi ja 46 minutit ehk umbes 20 tundi nädalas .

"Ehkki see on vaieldamatult märkimisväärne aeg, võtab see kontekstist lähtuvalt vähem muret," ütles Mullan. "Tegelikult selgub uuringust, et selle asemel, et lasta oma seadmetel elu üle võtta, nagu mõned uuringud näitavad, ühendavad lapsed uue tehnoloogia kasutamist muude tegevustega."

Ligikaudu pool sellest ajast - tund ja 30 minutit - on siis, kui ekraanipõhine tegevus on lapse peamine fookus, märkis ta.

"Kuigi nad teatavad arvutite kasutamisest oma põhitegevusena 30 minuti jooksul, kattub ka umbes tunni pikkune tegevus, kus seadmeid kasutati telerit vaadates või videomänge mängides," ütles ta. "Telerivaatamise ajal suureneb seadmete kasutamine samaaegselt ajaveetmise vähenemisega kui esmase tegevusega, mis viitab sellele, et lapsed võivad traditsiooniliste platvormide asemel telerit vaadata oma telefonist ja tahvelarvutist."

Ülejäänud aja jooksul, mil lapsed seadmeid kasutavad, - üks tund ja 16 minutit -, teatavad nad, et osalevad mitmesugustes tegevustes, sealhulgas koolis (14 minutit), suhtlemises (13 minutit), reisimises (12 minutit), õppimises (üheksa) minutit), söömist (kuus minutit) ja sporti (kolm minutit).

Mullani sõnul tekitab see olulisi küsimusi selle kohta, mil määral muudavad mobiilseadmed laste kogemuste olemust.

Nendele tegevustele kulutatud aja üldkogus ei muutunud aastatel 2000–2015 siiski märgatavalt, mis näitab, et aeg, mida lapsed tehnoloogiat kasutavad, võib küll suureneda, kuid ei vähenda muude tegevuste jaoks kulutatud aega, ütles ta.

"Meie leiud näitavad, et tehnoloogiat kasutatakse ja mõnel juhul võib-olla ka muude tegevuste, näiteks kodutööde toetamiseks, mitte nende väljatõrjumiseks," selgitas Mullan. "Nii nagu meie, täiskasvanud, levitavad lapsed oma digitaalse tehnoloogia kasutamist kogu päeva jooksul, tehes samal ajal muid asju."

Kui ekraanipõhiste tegevuste (teler, videomängud ja arvuti) mõõtmisele lisatakse seadmete kasutamisele kuluv aeg, hüppab ekraaniaja kasv aastatel 2000–2015 oluliselt 30 minutilt tunnile 46 minutile.

Kuid Mullani uurimus toob välja, kuidas laste üha suurem tehnoloogiakasutus on kogu päeva jooksul levinud, kui nad tegelevad paljude muude tegevustega.

Kas see mitme ülesande täitmise võime on tõhus, tõestab tähelepanu hajumist või mõjutab isegi nende vaimset tervist, pole selge ja vajab täiendavat uurimist, märkis ta.

"Inimesed arvavad, et lapsed on tehnoloogiast sõltuvuses ja nende ekraanide ees ööpäevaringselt, välja arvatud muud tegevused - ja me teame, et see pole nii," ütles ta.

"Suurem mõte on see, et nagu ka täiskasvanute puhul, integreerivad lapsed tehnoloogiat igapäevaellu. Nad võtavad tehnikat kaasa ja teevad kõiki asju, mida nad niikuinii teeksid, kuid nüüd seadmetega. Paberil kõlab laste digitaalseadmete kasutamisele kulutatud aeg tohutult. Kuid kui te seda lagunete, näitab ilmuv pilt, kuidas lapsed on oma igapäevatoimingutesse tehnoloogia sisse põiminud, nagu meilgi. "

Mullani sõnul oli poiste ja tüdrukute videomänge mängivate aegade erinevus üllatav.

"Videomängude negatiivsest mõjust kirjutatakse palju, kuid on ka võimalikke eeliseid," ütles ta. "Poisid, rohkem kui tüdrukud, võivad kokku puutuda videomängudega seotud digitaalsete kultuuridega, mis parandavad programmeerimisoskusi ja töökohti tehnoloogias, mis võivad hästi kujundada ootusi ja aidata kujundada kriitilisi võimalusi karjääriks tehnoloogias.

“Tüdrukud pole tehnofoobid. Nad kasutavad tehnoloogiat sama palju kui poisid, kuid teevad seda märkimisväärselt erineval viisil. Rohkem teadusuuringuid on vaja, et mõista, kuidas kasutada poiste ja tüdrukute tehnoloogiat oma igapäevaelus erinevatel viisidel, et aidata edendada soolist tasakaalu tehnoloogiakarjääris. "

Laste tehnoloogiakasutuse pildi laiendamiseks uurib Mullan nüüd, kuidas on ekraanipõhise tehnoloogia kasutamine seotud perekonna ajaga ja tegevustega vanematega. Selle uuringu tulemusi oodatakse 2018. aasta lõpus.

Allikas: Oxfordi ülikool