Klassiruumi protseduuride lihtsad muudatused aitavad ADHD-lastel

Uued ennetavad Ühendkuningriigi uuringud on avastanud, et klassiruumi muudatused võivad parandada tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häiretega laste akadeemilisi tulemusi, mis võib vähendada ravimite vajadust.

Ravimeid kasutatakse sageli ADHD-ga laste jaoks, kuna nad on tavaliselt rahutud, tegutsevad mõtlemata ja näevad vaeva keskendumisega - need tegevused põhjustavad neile ja teistele koolis erilisi probleeme.

Exeteri ülikooli meditsiinikool juhtis süstemaatilist ülevaadet, kus eksperdid jõudsid järeldusele, et ravimitega mitteseotud sekkumised koolides võivad olla efektiivsed akadeemiliste tulemuste parandamisel, mõõdetuna ADHD-ga laste standardiseeritud testides.

Meeskond leidis 54 uuringut (39 randomiseeritud kontrollitud uuringut ja 15 randomiseerimata uuringut), milles testiti palju erinevaid viise nende laste toetamiseks.

Teadlased leidsid, et ADHD lapse toetamiseks saab kasutada mitmeid strateegiaid. Esiteks aitab õpetajate ja vanemate täidetud igapäevaste aruandekaartide kasutamine anda lapsele järjepidevat ja regulaarset tagasisidet. Teine meetod on pakkuda õppe- ja organisatsiooniliste oskuste koolitust, mis aitab lastel saavutada paremaid saavutusi, vähendada hüperaktiivset käitumist ja suurendada tähelepanu.

Tähelepanuväärselt on ajakirjas avaldatud uuringud Tervisetehnoloogia hindamine, leidis nii palju erinevat tüüpi strateegiaid ja nii erinevaid lähenemisviiside kombinatsioone, et oli võimatu selgelt kindlaks teha, mis kõige paremini töötab.

Selle tulemusel on teadlased nõudnud standardiseeritud hindamist, et tulevased uuringutulemid oleksid sisukamad.

Süstemaatilises ülevaates, mis hõlmas Londoni Kings College'i ja Hongkongi haridusinstituudi kaastöötajaid, vaadeldi kõiki kättesaadavaid ja asjakohaseid uuringuid, mis avaldati aastatel 1980–2013.

Nad uurisid järgmisi erinevaid valdkondi, mis on olulised ADHD-ga laste toetamiseks koolides:

1. ADHD-ga või ohustatud laste koolipõhiste sekkumiste tõhusus ja tasuvus;
2. ADHD-sekkumisi koolis kasutavate laste, õpetajate, vanemate ja teiste suhtumine ja kogemused;
3. ADHD-ga tegelemise kogemus või kultuur koolis õpilaste, nende vanemate ja õpetajate seas.

Ülevaate põhjal ei avastanud teadlased kulutõhususe uuringuid - valdkonda, millega tuleb tulevikus tegeleda. Nad leidsid hoiakute ja kogemuste uuringud, mis viitavad sellele, et ADHD-s esinevate veendumuste erinevused võivad tekitada pingeid õpetajate, õpilaste ja vanemate suhetes, mis võivad olla oluliseks takistuseks selle tõhusale ravile.

Kokkuvõtteks võib öelda, et ülevaade viitab sellele, et nii koolitöötajate kui ka avalikkuse haridus ADHD-s aitaks murda eelarvamusi ja häbimärgistamist ning et klassiruumi- / koolikultuur ning individuaalne tugi aktiivsus- ja tähelepanuhäirega lastele võivad muuta pakutava toetuse enam-vähem vajalikuks tõhus.

Professor Tamsin Ford Exeteri ülikooli meditsiinikoolist juhtis uuringut, milles osalesid Londoni Kings College'i ja Hongkongi haridusinstituudi koostööpartnerid.

Ta ütles: "ADHD-ga laste ravimite tõhususe kohta on kindlaid tõendeid, kuid mitte kõik lapsed ei talu neid ega taha neid võtta. ADHD võib häirida nii mõjutatud lapsi kui ka kogu klassiruumi, kuid meie uuring näitab, et tõhus psühholoogiline ja käitumuslik juhtimine võib oluliselt parandada laste kooliga toimetulekut.

"Kuigi see on julgustav, ei ole testitavate strateegiate erinevuste ning leitud uuringute ülesehituse ja analüüsi tõttu võimalik anda lõplikke juhiseid selle kohta, mis töötab. Nüüd on vaja rangemat hindamist, keskendudes sellele, mis töötab, kelle jaoks ja millises kontekstis.

„Lüngad praegustes uuringutes pakuvad võimalusi välja töötada ja katsetada standardiseeritud sekkumisi ja uurimisvahendeid ning leppida kokku kuldstandardi tulemuse mõõtmises, et anda vastuseid nii koolidele kui ka peredele.

Allikas: Exeteri ülikool