Ajumängud näivad parandavat lühiajalist mälu, mitte IQ-d
Uued uuringud näitavad, et ajuõppeprogrammid võivad tugevdada teie võimet teavet meeles pidada, kuid need ei too mingit kasu sellisele intelligentsusele, mis aitab teil probleeme põhjendada ja lahendada.
Tulemused on avaldatud aastal Psühholoogiline teadus.
"Raske on veeta aega veebis ja mitte näha reklaami veebisaidilt, mis lubab treenida teie aju, suunata tähelepanu ja suurendada IQ-d," ütles juhtivteadur Randall Engle, Georgia instituut tehnoloogia.
"Need väited on eriti atraktiivsed koolis vaevlevate laste vanematele."
Engle ja teised on mures, et reklaam eksitab vanemaid ja teisi tarbijaid.
Engle sõnul põhinevad väited tõenditel, mis näitavad tugevat korrelatsiooni töömälumahu (WMC) ja üldise vedelikuinfo vahel.
Töömälu maht viitab meie võimele hoida teavet kas silmas pidades või kiiresti allalaadituna, eriti tähelepanu hajumise korral. Üldine vedel intelligentsus on võime järeldada suhteid, teha keerulisi arutlusi ja lahendada uudseid probleeme.
Seos WMC ja vedeliku intelligentsuse vahel on pannud mõned oletama, et WMC suurenemine peaks viima mõlema vedeliku intelligentsuse suurenemiseni, kuid "see eeldab, et need kaks konstruktsiooni on ühesugused või et WMC on vedeliku intelligentsuse alus," Engle ütles.
Nende kahe tunnetuse aspekti vahelise seose kinnitamiseks tehtud katses lasid Engle ja tema kolleegid 55 bakalaureuseõppe üliõpilast läbida 20 päeva koolitust teatud kognitiivsete ülesannete osas.
Õpilastele maksti iga päev oma tulemuste parandamise eest lisatasu, et tagada nende koolitusele kaasamine.
Kahes katsetingimuses õppinud õpilased treenisid kas keerukatel span-ülesannetel, mis on järjekindlalt näidatud WMC heade mõõtmetena, või lihtsate span-ülesannetega.
Lihtsate span-ülesannetega paluti õpilastel meelde tuletada esemed nende esitamise järjekorras; keerukate span-ülesannete jaoks pidid õpilased üksusi meelde jätma, esitades eseme esitluste vahel veel üht ülesannet. Kontrollgrupp treenis visuaalse otsingu ülesannet, mis muutus sarnaselt teiste ülesannetega iga päevaga järjest raskemaks.
Teadlased manustasid enne ja pärast treeningut testide kogumit, et hinnata õppimise paranemist ja edasiandmist, sealhulgas mitmesuguseid WMC meetmeid ja kolme vedeliku intelligentsuse mõõdikut.
Tulemused olid selged: ainult üliõpilased, kes tegelesid keerukate ülesannete täitmisega, näitasid siirdumist teistele WMC ülesannetele. Ükski rühm ei näidanud vedeliku intelligentsuse mõõtmise osas mingit koolituslikku kasu.
"Üle 100 aasta on psühholoogid väitnud, et üldist mäluvõimet ei saa parandada, et" koolitatud "ülesannete üldistamist" koolitamata "ülesannetele on vähe või mitte," ütles kraadiõppur ja artikli juhtiv autor Tyler Harrison.
"Nii olime üllatunud, kui nägime tõendeid selle kohta, et uusi ja koolitamata töömälu mõõtmeid võib keerukate ülesannete täitmise koolitusega parandada."
Tulemused viitavad sellele, et õpilastel on nende vahel vahetades paranenud võime ajakohastada ja säilitada teavet mitme ülesande kohta, mis võib reaalse maailma mitme ülesande täitmisel olulist mõju avaldada:
"See töö mõjutab peaaegu kõiki keerulises moodsas maailmas elavaid inimesi," ütles Harrison, "kuid see mõjutab eriti inimesi, kes üritavad teha mitut ülesannet või vahetavad kiiresti keerulisi ülesandeid, näiteks autojuhtimine ja mobiiltelefoniga rääkimine, vaheldumisi. vestlused kahe erineva inimesega või õhtusöögi valmistamine ja nutva lapsega tegelemine. "
Hoolimata multitegumtöötluse potentsiaalsest hoogust, ei kandunud koolituse eelised vedelale intelligentsusele. Engle juhib tähelepanu sellele, et see, et WMC ja vedeliku intelligentsus on omavahel tihedalt seotud, ei tähenda, et need on samad:
"Inimeste pikkus ja kaal on samuti tugevalt seotud, kuid vähesed mõistlikud inimesed eeldavad, et pikkus ja kaal on sama muutuja," ütles Engle.
"Kui nad oleksid, siis kaalu tõstmine muudaks teid pikemaks ja kehakaalu langetamine lühemaks - need meist, kes perioodiliselt kaalus juurde võtavad ja kaalust alla võtavad, võivad kinnitada, et see pole tõsi."
Kuni arutelu jätkub, kavatsevad uurijad seda uurimist jätkata, et paremini mõista, kuidas tunnetuse konkreetsete aspektide koolitamine võib viia positiivse siirdeni teistele ülesannetele nii laboris kui ka reaalses maailmas.
Allikas: Psühholoogiateaduste liit
