Keskkooli vahetamise hirmude leevendamine võib tasuda käitumist, palgaastmeid

Uutel kuuenda klassi õpilastel, kes osalevad sotsiaalses sekkumises, mille eesmärk on leevendada nende üleminekuga seotud hirme, on tõenäolisem parem hinded ja kohalolek ning vähem käitumisprobleeme kogu keskkooli ajal, selgub Wisconsini-Madisoni ülikooli uuest uuringust.

Lugemis- ja kirjutamisharjutuste vormis õpetatavate sekkumiste eesmärk on leevendada kuuenda klassi õpilaste hirmu oma uutes koolides "sobitumise" pärast sõnumiga, et nende äng on nii ajutine kui ka normaalne ning et abi saab kooli töötajatelt.

Aastal avaldatud järeldused Rahvusliku Teaduste Akadeemia toimetisednäitavad, et õpilased kogesid suhtumise ja heaolu tõusu pärast vaid kahte lühikest sekkumist klassiruumis.

"See ütleb:" Teie sees pole midagi ebatavalist ega erinevat, kuid see on lihtsalt teema, mis on paljudele lastele keskkooli üleminekul keeruline, "ütles juhtiv autor dr Geoffrey D. Borman.

"Ja see on nii akadeemiliselt kui ka sotsiaalselt saadaval. Leiate uusi sõpru, avastate, et sobite, ja õpetajad ja teised hoone täiskasvanud on teile abiks. "

Varasemad uuringud on näidanud, et üleminek keskkoolile on kõrge panusega, märgib Borman. Kui uued keskkooliealised saavad alguse kiviselt, võib see viia nende akadeemilise tulemuslikkuse märgatava ja püsiva languseni.

Uuring hõlmas Madison Metropolitani koolipiirkonna 11 keskkooli 1304 kuuenda klassi õpilast, mis on mitmekesine K-12 süsteem Wisconsinis.

Üldised leiud näitavad, et võrreldes kuuenda klassi kontrollrühmaga, kes sai neutraalse lugemis- ja kirjutamistegevuse, kogesid ravirühma õpilased sekkumisjärgseid mõjusid, mis:

• vähendas distsiplinaarjuhtumeid 34 protsenti;
• suurenenud külastatavus 12 protsenti;
• vähendas ebaõnnestunud hinnete arvu 18 protsenti.

"Lapsed sisendasid selle sõnumi, muretsesid testide pärast vähem, usaldasid rohkem oma õpetajaid ja otsisid abi täiskasvanutelt," ütleb Borman.

"Samuti tundsid nad, et nad kuuluvad rohkem kooli ja kuna nad tundsid end mugavamalt, ei mänginud nad nii tihti ja nad ilmusid rohkem. Kõik need asjad selgitavad, kuidas see sekkumine (lõpuks) mõjutab laste hindeid. "

Borman ja tema meeskond töötasid sekkumise välja sotsiaalpsühholoogide varasema töö põhjal. Nad mõistsid ajurünnakuid, kuidas kuuenda klassi õpilased suhtuvad sotsiaalselt sobitumisse ja akadeemiliselt keskkoolis edu saavutamisse. Seejärel testis meeskond õpilaste fookusgruppidega kavandatud sõnumite sõnastust ja esitlust.

Pedagoogid teavad, et uude kooli kolimise murrangud ei sobi kokku kõrge eneseteadvuse, suurema tundlikkusega sotsiaalse aktsepteerimise ning muude füüsiliste ja psühholoogiliste muutustega, mida noored teismelised juba kogevad.

Üllataval kombel on selle lahendamiseks välja töötatud vähe sekkumisi, ütleb Borman.

"See on noorte noorukite peaaegu universaalne kogemus," märgib ta. "Nad on sunnitud tegema selle ülemineku mugavamast ja tuttavamast naabruskonna põhikoolist, kus nad olid peamiselt ühe õpetaja hoole all, sellesse palju suuremasse kooli, kus oli suurem arv õpetajaid, kellega nad peavad suhtlema, ja uute klassikaaslastega linna ümbrusest. "

Lisaks on sekkumine kulutõhus ja seda saab kogu piirkonnas hõlpsasti korrata.

"Selle hulgimüügi muutuste või kõigi keskkoolide sulgemise asemel on see sekkumine produktiivne ja suunatud viis aidata lastel selle ülemineku üle tõhusamalt ja tulemuslikumalt läbi rääkida ning ainult paari dollari eest lapse kohta," ütles Borman, kes on praegu replikatsiooniuuringute kallal töötamine kahes teises linnaosas. "Koolid saaksid sellist sekkumist hõlpsasti kogu riigis korrata."

Allikas: Wisconsini-Madisoni ülikool