Õpetajate madalseis seostub õpilaste kehva tulemusega
Depressiooni käes vaevlevate põhikooliõpetajate klassiruumid on paljudes piirkondades halvema kvaliteediga ja nende klassiruumide õpilased saavutavad madalamaid tulemusi, eriti matemaatikas, selgub ajakirjas avaldatud uuest uuringust. Lapse areng.
"Õpetamine on üks stressirohkeim amet," ütles psühholoogia osakonna doktorant Leigh McLean, kes oli uuringu kaasautor Arizona osariigi ülikooli psühholoogiaprofessori dr Carol Connoriga.
„Tööstressi üks murettekitavaid tagajärgi on see, et see võib kaasa aidata depressiooni sümptomite kõrgenenud määrale. Meie uuring paljastab õpetajate depressioonisümptomite kõrgema määra negatiivsed tagajärjed õpilastele. "
Teadlased hindasid Florida kooli ringkonnas 27 õpetajat ja nende 523 kolmanda klassi õpilast (peamiselt valged ja erineva sotsiaalmajandusliku taustaga). Õpetajad teatasid oma depressiooni sümptomitest ning õpilaste põhilisi lugemis- ja matemaatilisi oskusi hinnati kogu aasta vältel.
Koolitatud vaatlejad hindasid klassikeskkonna kvaliteeti videosalvestiste kaudu.
Õpetajate depressiooni negatiivsete mõjude suhtes olid kõige haavatavamad õpilased, kes matemaatikas juba vaeva nägid, mis viitab sellele, et lapsed, kes vajavad kõige rohkem paranemist, ei suuda seda tõenäolisemalt teha, kui nende õpetajad on depressioonis. Nõrgema matemaatikakooriga õpilased said suuremat kasu, kui nad olid kvaliteetsemates klassiruumides, kus olid vähem masendunud õpetajad.
Õpetamist peetakse pidevalt üheks kõige stressirikkamaks ametiks USA-s, kuid koolides pole peaaegu ühtegi vaimse tervise tugisüsteemi, mis aitaks õpetajatel selle kroonilise stressiga toime tulla.
Depressiooni ja õpetamise uuringud on minimaalsed, kuid ühes alushariduse õpetajate uuringus leiti, et peaaegu 25 protsenti oli diagnoosinud depressiooni, võrreldes umbes 18 protsendiga mitteõpetajatest.
Paar teedrajavat uuringut on uurinud vaimse tervise sekkumiste tõhusust õpetajate klassiruumis ja viitab sellele, et sellistel programmidel on tugev potentsiaal positiivseteks muutusteks. Kuid enamik praeguseid ametialase arengu mudeleid ei mõjuta vaimset tervist.
„Meie uuring on üks esimesi, mis paljastas, et depressiooniriskile viivate sümptomite tähtkuju ei tee haiget mitte ainult neid sümptomeid kogevatele õpetajatele, vaid ka õpetajate õpilaste arengule. eriti tudengid, kes on akadeemiliselt hädas, ”ütlesid teadlased.
"Uuringus rõhutatakse vajadust üleriigiliste vaimse tervise tugisüsteemide järele mitte ainult õpetajate, vaid ka õpilaste huvides."
Uuringu autorid soovitavad koolidel kasutada vaimse tervise spetsialiste, et aidata õpetajatel depressiooniga toime tulla. See hõlmaks nii tervisekindlustust, mis katab vaimse tervise probleeme, kui ka professionaalse arengu programme, mis aitaksid õpetajatel õppida klassis ebasoodsate ja stressirohkete olukordade käsitlemist.
Allikas: Lapse arengu uurimise selts
