Kriitilise mõtlemise treener: intervjuu Stephen Haggertyga

Stephen Haggerty on 2011. aastal Ida-Kentucky ülikooli aasta kriitilise mõtlemise õpetaja auhinna saaja. Auhind antakse välja „silmapaistvate õppejõudude tunnustamiseks, kellel on olnud mõju õpilaste kriitilise / loova mõtlemise oskuste arendamisele“. (Lisateavet auhinna kohta leiate Think EKU-st.)

Selles kaheosalises intervjuus käsitlen kriitilist mõtlemist Stephen Haggertyga.

Mis on kriitilise mõtlemise peamine eesmärk?

Kui olen kriitiline mõtleja, mõtlen asjad enne valikute tegemist läbi. Teisisõnu, kriitilise mõtlemise põhieesmärk on osata kaaluda mitut perspektiivi, enne kui otsustatakse tegutseda teabe, inimese soovi või isegi auto või maja ostmise järgi.

Kooli kriitiline mõtleja on edukam. Kriitiline mõtleja tööl on edukam. Suhte kriitiline mõtleja on edukam ja suurema rahuloluga. Kui tegelen reflektiivse, sihipärase mõtlemisega, siis kavatsen teha elu osas teadlikumaid valikuid. Minu jaoks on see kriitilise ja loova mõtlemise eesmärk. See ei ole lihtsalt midagi, mida me teeme kõrghariduses ... see on midagi, mida me kõik peaksime oma igapäevases elus tegema.

Kas võiksite soovitada mõnda ressurssi, mis aitaks kellelgi kriitilise mõtlemise kohta rohkem teada saada?

Ida-Kentucky ülikoolis kasutan nii Pauli ja Elderi kriitilise mõtlemise mudelit (www.criticalthinking.org) kui ka Bloomi taksonoomiat klassiruumis ja väljaspool seda. Olen ülikooli treener Kvaliteedi Parandamise Programm (www.qep.eku.edu), seega olen seotud ka õppejõudude ja teaduskonnaväliste spetsialistide koolitamisega kriitilise ja loova mõtlemise ning tõhusa suhtlemise alal. Kasutame Pauli ja Elderi (2009) mudelit üsna sageli. Samuti soovitaksin väga dr Gerry Nosichi raamatut Õppida asju läbi mõtlema: kriitilise mõtlemise juhend kogu õppekavas (2009). Siin on veel kaks, mis tunduvad väga huvitavad:

http://www.criticalthinking.org/articles/sts-developing-rational-persons.cfm

http://www.talentlens.com/en/downloads/whitepapers/Pearson_TalentLens_Critical_Thinking_Means_Business.pdf

Mis vanuses peaksid lapsed hakkama kriitilist mõtlemist õppima?

Mu poeg on kolmeaastane ja kasutütar üheksa-aastane ning me räägime nendega valikutest. Me räägime headest ja halbadest valikutest ning sellest, mis juhtub pärast ühte neist valikutest. Teisisõnu arutame nendega mõtteelemente ja tuvastame need elemendid nime järgi (näiteks "tagajärjed" või "vaatenurk"). Ma arvan, et mida varem, seda parem, sest mida rohkem me õpetame oma lastele asju läbi mõtlema, seda teadlikumaks, kriitilisemaks ja loovamaks mõtlejaks nad koolis ja elus saavad. Veelgi enam, arvan, et igatseme paati, kui me neile ei õpeta, kuidas olla ka tõhusalt suhtlevad loovad mõtlejad. Usun, et mida rohkem teavet saame jagada lastele kriitilise ja loova mõtlemise ning tõhusa suhtlemise kohta, seda parem!

Meie arutelu teine ​​osa on varsti tulemas!