Age May on parim noorus uute mõtlemisoskuste õppimisel
Uues uuringus leiti, et vanemad noorukid ja täiskasvanud saavad teatud mõtlemisoskusi, sealhulgas mitteverbaalset arutlust, õppida tõhusamalt kui nooremad inimesed.
Avaldatud Psühholoogiline teadus, toob uuring välja ka tõsiasja, et mitteverbaalseid arutlusoskusi saab hõlpsasti treenida ja need ei tähenda kaasasündinud, fikseeritud võimet.
"Ehkki mitteverbaalse arutluse koolitusest said kõige rohkem kasu täiskasvanud ja vanemad noorukid, paranes 11–13-aastaste noorukite keskmine testiskoor pärast kolmenädalast 10-minutist veebikoolitust 60 protsendilt 70 protsendile," ütles professor Sarah-Jayne Blakemore Londoni Ülikooli kolledži kognitiivse neuroteaduse instituudist.
"See seab kahtluse alla väite, et valikuliste koolide sisseastumiskatsed, mis hõlmavad mitteverbaalset arutlust," hindavad iga lapse tegelikku potentsiaali "."
Uuringus osales 558 õpilast vanuses 11 kuni 18 ja 105 täiskasvanut, keda testiti algselt erinevate oskustega ja seejärel läbiti enne testide uuesti sooritamist kuni 20 päeva konkreetse oskuse veebikoolitust. Seejärel testiti neid kuus kuud hiljem, et näha, kas koolituse mõju kestis.
Mitteverbaalse arutluse test hõlmas kolme kolmest kujundivõrgu vaatamist, kus viimane ruut jäeti tühjaks. Osalejad pidid mustri lõpuleviimiseks valima õige kuju, kusjuures kujundid varieerusid värvi, suuruse, kuju ja asukoha järgi.
Teises testis, mida nimetatakse „arvulisuse diskrimineerimiseks”, näidati osalejatele kiiresti kahte erinevat värvi täppide rühma ja nad pidid otsustama, millises rühmas on kõige rohkem punkte.
"Leiame, et need matemaatika sooritusega seotud kognitiivsed oskused näitavad hilises noorukieas suuremat treeningmõju kui varem noorukieas," ütles kaasautor dr Lisa Knoll. „Need leiud toovad esile selle hilise arenguetapi olulisuse hariduse jaoks ja seavad kahtluse alla eelduse, et varasem on õppimiseks alati parem.
"Leiame, et matemaatikaga seotud põhilisi kognitiivseid oskusi saab hilises noorukieas oluliselt treenida."
Testimise etapis testiti vabatahtlikke erinevate ülesannetega, mitte ainult ülesannetega, milles nad olid koolitatud, et näha, kas koolituse mõju kandub üle teistele oskustele. Ülekandefekte ei täheldatud, mis viitab sellele, et treeningu mõju oli iga ülesande jaoks spetsiifiline.
"Mõni ajuõpperakendus väidab, et see parandab teie IQ-d, pannes teid harjutama mõnda konkreetset ülesannet, näiteks mitteverbaalset arutluskäiku, mida me oma katses kasutasime," märkis kaasautor Delia Fuhrmann. "Siiski pole tõendeid selle kohta, et see viiks üldise kognitiivse võime paranemiseni.
„Kõik, mida võime kindlalt öelda, on see, et treenimine mustrite märkimiseks kolm-kolm abstraktsete kujundite ruudustikus parandab teie võimet märgata mustreid kolm-kolm abstraktsete kujundite ruudustikus. Ehkki seda võimet testitakse tavaliselt IQ-testides, ei pruugi selliste testide tulemuste põhjal olla mõistlik teha hinnanguid muude intelligentsuse vormide kohta. "
Allikas: University College London
