Uuring kaalub emotsionaalset intelligentsust residentide MD-des
Vastavalt Loyola ülikooli (Chicago) tervishoiusüsteemi residentide pediaatrite ja med-pedide (kombineeritud sisehaigused ja pediaatria) uuele uuringule selgub, et koolitusel tegutsevad arstid on emotsionaalse intelligentsuse näitajad võrreldes üldsusega üsna kõrged.
Emotsionaalne intelligentsus on võime ära tunda ja mõista emotsioone endas ja teistes ning kasutada seda teadlikkust oma käitumise ja suhete juhtimiseks.
Osalejad said kõrgeima impulsikontrolli, empaatiavõime ja sotsiaalse vastutuse alamkategooriates ning madalaima enesekehtestamise, paindlikkuse ja iseseisvuse osas.
Emotsionaalne intelligentsus on arstide jaoks eriti oluline oskus, kuna sellel on oluline roll tema professionaalse voodimaneeri määramisel. See võib toimida ka puhvrina eriala tavaliselt kõrge stressitaseme vastu ja kaitsta läbipõlemise eest. Emotsionaalne intelligentsus aitab patsientidel ka usaldust saavutada, mis omakorda toob kaasa paremad suhteid arstiga ja patsiendi vahel, patsiendi suurema rahulolu ja patsiendi parema leppimise.
Uuringu viis läbi dotsent Ramzan Shahid, dotsent ja laste residentuuriprogrammi direktor; Jerold Stirling, MD, professor ja Loyola pediaatria osakonna juhataja; ja William Adams, M.A., Chicago Loyola ülikooli terviseteaduste osakonna biostatistik.
Kuigi arstide emotsionaalse intelligentsuse hindamiseks on tehtud muid uuringuid, ei ole enamik neist hõlmanud laste elanikke. Selle vajaduse rahuldamiseks osales Loyola uuringus Loyolas 31 last ja 16 med-pedi elanikku.
Elanik on arst, kes pärast meditsiinikooli praktiseerib haiglas raviarsti järelevalve all. Laste residentuur kestab kolm aastat ja med-pedsi residentuur neli aastat.
Uuringu jaoks täitsid elanikud emotsionaalse intelligentsuse oskusi hindava valideeritud 133-põhise veebiküsitluse Bar-On Emotional Quotient Inventory 2.0.
Rühmana oli katsealuste keskmine punktisumma 110, mida peetakse suureks vahemikuks. Keskmine elanikkonna skoor on 100. Arstid said kõrgeima impulsikontrolli (114), empaatiavõime (113) ja sotsiaalse vastutuse (112) alamkategooriates ning madalaima enesekehtestamise (102), paindlikkuse (102) ja iseseisvus (101).
Kolmanda ja neljanda koolitusaasta elanikud said enesekehtestamise osas kõrgema tulemuse (109) kui esimesel ja teisel aastal (100). See võib olla seotud uute teadmiste ja oskuste omandamise ning enesekindluse suurenemisega, kui elanikud koolitusel edasi arenevad. Esimese ja teise aasta elanike empaatiavõime oli kõrgem (115,5) kui kolmanda ja neljanda aasta vanematel inimestel (110).
"Võib hüpoteesida: kas elaniku enesekindluse tase tõuseb empaatia kaotamise hinnaga?" kirjutasid autorid.
Emotsionaalse intelligentsuse koondskoorides ei leitud erinevusi meeste ja naiste ega laste ja meditsiini elanike vahel.
"Hariduslikud sekkumised elanike emotsionaalse intelligentsuse skoori parandamiseks peaksid keskenduma iseseisvuse, enesekehtestamise ja empaatia valdkondadele," kirjutasid autorid. "Need sekkumised peaksid aitama neil muutuda enesekindlaks, kuid tagama, et nad ei kaotaks empaatiat."
Tulemused on avaldatud Kaasaegse meditsiinihariduse ajakiri.
Allikas: Loyola ülikooli tervisesüsteem
