Suures stressiolukorras kasvamine on karm, kuid mõned aspektid on lastele kasulikud
Uued uuringud näitavad, et kõrge stressiga keskkonnas kasvamine ei pruugi olla laste jaoks täiesti negatiivne kogemus, kuna neil tekivad unikaalsed tugevused ja võimed.
Õpitud jooni saab kasutada hariduse, töökohtade ja sekkumiste kohandamiseks neile sobivaks, ütlevad teadlased.
Stressiga kohanenud lastel ja noortel on selliseid jooni nagu kõrgendatud valvsus, tähelepanu nihutamine ja empaatiline täpsus, mida traditsioonilises õppimis- ja testimissituatsioonis ei kasutata.
Lisaks võivad need oskused lubada riskirühma kuuluvatel lastel ebakindluse ja stressiga silmitsi seistes paremini töötada kui madala riskiga taustaga eakaaslastel.
Enamik seniseid uuringuid on keskendunud stressitingimustes kasvamise kahjulikele mõjudele ja kognitiivse arengu puudujääkidele, mis võivad olla tulemuseks, ütlevad Utahi ülikooli teadlased. "Me ei väida, et see on vale, vaid et see on ainult osa pildist," ütleb psühholoogiaprofessor Bruce J. Ellis.
„Teine osa on see, et lapsed häälestavad oma võimeid vastavaks maailmale, kus nad on üles kasvanud, mille tulemuseks võivad olla stressiga kohanenud oskused. Püüame vaidlustada maailmavaadet ja kaaluda alternatiivset kohanemispõhist lähenemisviisi vastupidavusele. "
Ajakirjas on ilmumas uuring „Beyond Risk and Protective Factors: Adaptation-based Approach to Resilience“. Psühholoogiateaduse perspektiivid.
Kaasautorite hulka kuuluvad JeanMarie Bianchi, Arizona ülikool; Vladas Griskevicius, Minnesota ülikool; ja Willem E. Frankenhuis, Nijmegeni Radboudi ülikool.
Uus uuring seab kahtluse alla valitseva arvamuse, et kõrge stressiga keskkonnas elavatel lastel on oht õpi- ja käitumispuudele. Praegune uskumus näitab ka sekkumisi, mis on vajalikud neile tekitatud kahju ennetamiseks, vähendamiseks või parandamiseks.
Need kõrge stressiga keskkonnad hõlmavad naabruskonna ohtu; kokkupuude keskkonnakemikaalidega; halvad elamistingimused; hoolimatu ja kuritahtlik vanemlus; madala kvaliteediga lastehoid; ning eakaaslaste ja koolivägivald.
Uuringud on näidanud, et mida rohkem mõjutavad lapsed stressitegureid, seda rohkem kahjustatakse nende sooritusi traditsioonilistes õppimis- ja testimissituatsioonides.
Enamik sekkumisi on suunatud nende puudujääkide vastu võitlemisele ja "kõrge riskiga taustaga laste ja noorte käitumise, mõtlemise ja tundmise saavutamisele pigem madala riskitasemega laste ja noortena", ütlevad autorid. Teisisõnu eeldab domineeriv lähenemine, et riskirühma kuuluvad noored on kuidagi katki ja vajavad parandamist.
Praktiliselt pole uurimisele tähelepanu pööratud sellele, millised tugevused ja võimed on noortel kõrge riskiga keskkonnas kasvamise tagajärjel, ütles Ellis.
Kuigi on palju kirjandust, mis uurib lindude ja näriliste kohanemisreaktsioone stressirikkale keskkonnale, avaldas kaasautor Frankenhuis 2013. aastal esimese inimestega seotud teoreetilise töö, millele järgnesid kaasautori Griskeviciuse Ellise esimesed katsed 2015. aastal. ütles.
See uuring näitas, et korduv või krooniline stress ei kahjusta ainult tunnetust ja võib parandada tähelepanu, taju, õppimise, mälu ja probleemide lahendamise vorme.
"Meie väide on see, et stress ei kahjusta arengut niivõrd, kuivõrd otseselt või reguleerib seda nende stressiolukordades kohanemisvõimeliste strateegiate suunas," ütles Ellis.
„Stressiga kohanenud lapsed ja noored võivad paremini toime tulla ülesannetega, mis hõlmavad nende jaoks olulisi olukordi ja suhteid, näiteks sotsiaalne domineerimine. Samuti võivad nad paremini töötada seadetes, mis ei püüa minimeerida igapäevaste stressorite ja ebakindluse tegelikkust. "
Neid stressiga kohandatud oskusi tuleks mõista, hinnata ja pidada edu aluseks, ütles Ellis.
Esimene oluline samm on see, et teadlased kataloogivad kõrge stressiga keskkonnas kasvavate inimeste tugevused ja võimed ning keskenduvad sellele, kuidas neid võimeid võimendada õppimise, sekkumise ja arengutulemuste parandamiseks.
Allikas: Utahi ülikool / EurekAlert
