Retweetimine näib olevat Hinder õppimine ja mälu
Uus uuring näitab, et muu teabe „retweetimine” või veebis jagamine tekitab kognitiivse ülekoormuse, mis segab äsja nähtud õppimist ja säilitamist.
Veelgi hullem - Cornelli ülikooli ja Pekingi ülikooli teadlaste sõnul võib see kognitiivne ülekoormus levida ja päriselus jõudlust vähendada.
"Enamik inimesi ei postita enam algseid ideid. Jagate loetut lihtsalt oma sõpradega, ”ütles Cornelli ülikooli inimökoloogia kolledži inimarengu professor dr Qi Wang. "Kuid nad ei mõista, et jagamisel on negatiivne külg. See võib segada muid asju, mida me teeme. "
Uuringu jaoks tegid Wang ja tema kolleegid Hiinas Pekingi ülikoolis katseid koos Hiina kolledži üliõpilastega.
Laboratoorsetes arvutites esitati kahele rühmale Weibo sõnumite seeria, mis on Hiina vaste Twitterile. Pärast iga sõnumi lugemist olid ühe rühma liikmetel valikud kas uuesti postitada või järgmise sõnumi juurde minna. Teisele rühmale anti ainult „järgmine” variant.
Pärast rea sõnumite lõpetamist anti õpilastele veebitesti nende sõnumite sisu kohta. Uuesti postitamise rühma kuuluvad inimesed pakkusid peaaegu kaks korda rohkem valesid vastuseid ja näitasid sageli halba mõistmist. Mida nad mäletasid, mäletasid nad sageli halvasti, teatas Wang.
"Asjad, mis nad uuesti postitasid, jäid neile eriti hulluks," lisas naine.
Teadlased väidavad, et repostrid kannatasid kognitiivse ülekoormuse all. Kui on valida, kas jagada või mitte jagada, kulutab otsus ise tunnetuslikke ressursse, selgitas Wang.
See viis teise katseni: pärast Weibo sõnumite seeria vaatamist anti õpilastele mitteseotud paberitest, kuidas nad said aru Uus teadlane artikkel. Tagasisideta grupis osalejad edestasid jällegi repostereid.
Katsealused täitsid ka töökoormuse profiili registri, kus neil paluti hinnata sõnumivaatamise ülesande kognitiivseid nõudmisi. Tulemused kinnitasid, et repostgrupi kognitiivne äravool oli suurem.
"Jagamine viib kognitiivse ülekoormuseni ja see segab järgnevat ülesannet," ütles Wang. "Kui õpilased surfavad veebis ja vahetavad teavet ning kui nad lähevad kohe testi sooritama, võivad nad päriselus sooritada halvemini."
Märkides, et muud uuringud on näidanud, et inimesed pööravad sageli rohkem tähelepanu veebidisaini elementidele nagu „uuesti postitamine” või „meeldimine”, mitte sisule, soovitavad teadlased, et veebiliidesed tuleks kavandada kognitiivse töötlemise edendamiseks, mitte sekkumiseks. .
"Veebikujundus peaks olema lihtne ja ülesannetega seotud," lõpetas Wang.
Allikas: Cornelli ülikool
