Keskendumine sotsiaalsele mängule võib olla lasteaedade, õpetajate jaoks õnn
Lasteaedade klassiruumid, kus rõhutatakse mängu, käelist õppimist ja üksteise abistamist, viivad paremate akadeemiliste tulemuste, enesekontrolli ja tähelepanu reguleerimiseni, selgub Briti Columbia ülikooli (UBC) uuest uuringust.
Ajakirjas avaldatud leiud PLoS Üksnäitavad, et selline lähenemine lasteaia õppekavale suurendab ka laste rõõmu õppimisest ja õpetajate õppimisest rõõmu ning vähendab kiusamist, eakaaslastest lahkumist ja õpetajate läbipõlemist.
"Enne kui lastel on võime pikka aega istuda, imades teavet, nagu seda koolis traditsiooniliselt loengute kaudu esitatakse, tuleb neil lasta aktiivsusel tegutseda ja julgustada neid õppima," ütles uuringu juht dr Adele Diamond. , UBC psühhiaatria osakonna professor ja Kanada uurimistöö õppetool kognitiivse neuroteaduse alal.
"Tõepoolest, igas vanuses inimesed õpivad paremini, kui teevad, kui ütlevad."
Uuringu jaoks analüüsisid teadlased õppekava, mille nimi oli Vaimu tööriistad (tööriistad), tõhusust. Õppekava tutvustati lasteaiaõpetajatele ja 351 erineva sotsiaalmajandusliku taustaga lapsele 18 riigikoolis Vancouveri ja Surrey koolipiirkondades.
Tööriistad töötasid 1993. aastal välja Ameerika teadlased dr. Elena Bodrova ja Deborah Leong. Selle aluspõhimõte on, et sotsiaal-emotsionaalne areng ja enesekontrolli parandamine on sama oluline kui akadeemiliste oskuste ja sisu õpetamine.
Õppekavas rõhutatakse sotsiaalse dramaatilise mängu rolli täidesaatvate funktsioonide loomisel, mis hõlmab selliseid oskusi nagu enesekontroll ja valiv tähelepanu, töömälu, kognitiivne paindlikkus, arutluskäik ja planeerimine.
"Juhi funktsioneerimise oskused on õppimiseks vajalikud ja sageli on need koolivalmidusega tugevamalt seotud kui intelligentsuse jagatis (IQ)," ütles Diamond. "See kohtuprotsess on esimene, mis näitab sotsiaalset mängu rõhutava õppekava eeliseid juhtide toimimisele reaalses keskkonnas."
Varasemad uuringud on näidanud, et tööriistad annavad paremaid tulemusi lugemisel ja matemaatikal ning täidesaatvate funktsioonide laborikatsetel. Uus uuring näitab esmakordselt, et Tools parandab dramaatiliselt ka kirjutamist, parandab täidesaatvat funktsiooni reaalses maailmas ning sellel on palju sotsiaalseid ja emotsionaalseid eeliseid, mida pole varem dokumenteeritud.
Tööriistad, mille õpetajad teatavad õpilaste abistavast käitumisest ja kogukonnatundest. Näiteks arenesid klikkid enamikus kontrollklassides, kuid vähestes tööriistaklassides. Kooliaasta lõpus teatasid Tööriistade õpetajad, et tunnevad end õpetamisest endiselt pingestatud ja põnevil, samal ajal kui kontrollõpetajad olid kurnatud.
"Mulle on meeldinud näha tohutut edu, mida mu õpilased on kirjutamisel ja lugemisel teinud. Mul pole kunagi varem olnud nii palju õpilasi, kes lasteaia lõpuks kaks või kolm lauset kirjutaksid, ”ütles Susan Kochan, Vancouveri tööriistade õpetaja.
“Mulle on ka meeldinud näha, kuidas õpilased on kooli tuleku ja õppimise üle nii põnevil. Neile meeldisid kõik tegevused, mida me tegime, nii palju, et paljud õpilased ei tahtnud koolist puududa, isegi kui nad olid haiged. "
Allikas: Briti Columbia ülikool
