Uuringust leitakse, et autismiga ei kaasne tähelepanu probleeme
Klassikaliselt iseloomustavad autismi mitmed põhijooned - sotsiaalse funktsioneerimise häired, suhtlemisraskused ja huvide piiramine.
Vaatamata märkimisväärsetele teadusuuringutele ei ole eksperdid suutnud välja selgitada põhjuseid, mis võivad kõik need kolm omadust arvesse võtta.
Uus uuring suurendab keerukust, kuna uurijad määravad kindlaks kaks peamist tähelepanuvõimet - tähelepanu sujuv liigutamine ja sotsiaalse teabe suunamine - ei arvesta autismiga inimeste sümptomite mitmekesisusega.
"See ei tähenda, et kõigi autismiga laste tähelepanu kõik aspektid oleksid korras - autistlikel lastel on sageli ka tähelepanuhäired," ütlesid psühholoogiateadlased ja juhtivteadlased dr. Jason Fischer ja Kami Koldewyn MIT-ist.
"Meie uuring viitab siiski sellele, et tähelepanuhäired ei ole autismi põhikomponent."
Uuring on avaldatud aastal Kliiniline psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni ajakiri.
Autismi uurimisel on tähelepanu pööratud juba ammu võimaliku põhjusliku mehhanismina.
"Probleemid tähelepanu pööramisega varases elus võivad põhjustada kaugeleulatuvaid tagajärgi," ütlesid Fischer ja Koldewyn. "Näiteks kui väikesed autismiga lapsed ei pööra suurt tähelepanu ümbritsevate inimeste käitumisele, ei pruugi nad kunagi õppida kehakeelt ja muid sotsiaalseid vihjeid lugema."
Kuid suur osa varasematest tähelepanu, sotsiaalset õppimist ja autismi käsitlevatest uuringutest olid segamini.
"Mõne kõige põhilisema küsimuse üle on veel vaieldud," ütlesid Fischer ja Koldewyn.
"Meie eesmärk oli viia läbi hoolikad, süstemaatilised ja suhteliselt ulatuslikud uuringud mõnest autismiga seotud psüühikaprotsessist, et teada saada, millised neist on autismis tegelikult häiritud ja millised mitte."
Selle uurimiseks viisid Fischer, Koldewyn ja nende meeskond läbi kõrge funktsionaalsusega autismiga ja autismita lapsed oma silmaliigutuste jälgimisel tähelepanu ülesande.
Kriitiliselt võrreldi osalejaid vanuse ja IQ-ga enne uuringus osalemist, et välistada globaalsete arengupeetuste võimalik mõju, mis pole autismile omane.
Ülesande eesmärk oli vastata kahele küsimusele: kas autismiga lapsed on vähem võimelised uuele stiimulile (piiratud huvide usutav eelkäija) ümber orienteeruma? Ja kas autismiga lapsed reageerivad sotsiaalsetele stiimulitele, näiteks nägudele, aeglasemalt?
Üldiselt näitasid autismiga ja autismita lapsed selgeid allikaid tähelepanu nihutamisest ja sotsiaalsetele stiimulitele orienteerumisest, kuid kummagi võimekuse osas ei olnud kahe grupi vahel erinevust, vaidlustades hüpoteesi, et häiritud tähelepanu võib olla autismi sümptomite taga.
Fischer ja Koldewyn rõhutavad, et need pole lihtsalt nulltulemused - nad aitavad sisuliselt kaasa autismi mõistmisele.
"Mõistmine, millised vaimsed võimalused on autismi puhul terved, ei ole mitte ainult julgustav, vaid aitab ka peredel ja koolitajatel kavandada tõhusaid sekkumisi nende kognitiivsete oskuste arendamiseks, mis on autismi tõelised nõrkuse piirkonnad."
Kuigi nende tõeliste kognitiivsete häirete ja nende eelkäijate leidmine on osutunud keeruliseks, pole see siiski vaeva puudumine.
"Usume, et autismi tuum seisneb raskustes tõlgendada nüansirikkaid ja keerukaid andmeid, mis esinevad reaalses elus sotsiaalsetes olukordades," ütlesid Fischer ja Koldewyn. "Plaanime testida autismiga lapsi looduslikumates stsenaariumides kui tüüpiline laborikeskkond, et mõista, kuidas sotsiaalne kontekst suhtub autismi tähelepanuvõimetesse."
Allikas: Psychological Science Association
