Laste abistamine traumal edu saavutamisel koolis

Need varased kooliaastad, kui 6–12-aastased lapsed lähevad hooldekeskkonnast hariduskeskkonda, on lapse arengu seisukohast väljakutsed.

Lapsed õpivad akadeemilisi oskusi, sotsialiseerumist (kuidas teistega läbi saada) ning struktuuri ja piire (kuidas reegleid järgida). Võib-olla esimest korda mõjutavad neid ka teised täiskasvanud kui nende endi vanemad.

Alg- või põhikool on aeg teada saada, kuidas inimesed erinevad nii mitmel moel: rass, rahvus, sugu, füüsilised võimed, kultuur, kasvatus, väärtused jne.

Lapse enesehinnang kujuneb akadeemiliste ja sotsiaalsete õnnestumiste või ebaõnnestumiste põhjal. Täiskasvanute ootused vastutustundliku käitumise suhtes suurenevad, kuna eeldatakse, et lapsed vajavad kodus ja koolis väljakujunenud rutiini säilitamiseks vähem täiskasvanute suhtlemist.

Täiskasvanute maailm vaatleb seda üleminekut kodust kooli kui loomulikku osa sellest, mis on vajalik selleks, et kasvada pädevaks, võimekaks ja vastutustundlikuks täiskasvanuks. On aeg õppida, mida ja kuidas teha. Enamik lapsi teeb ülemineku hõlpsasti, jõuab õppimisega ühele poole ja teeb seda, mida neilt oodatakse, tavapäraste tõrgete või luksumisega. See on normaalne lapse arengu maailmas.

Veel YourTango'st: 10 meeliülendavat tsitaati teie päeva loomiseks

Trauma lapsed reageerivad erinevalt

Teiste laste, nende jaoks, kes on oma elus mingisuguse trauma läbi teinud, on üleminek õudusunenägu - mitte ainult neile, vaid ka nende hooldajatele ja vanematele.

Nende laste trauma ei olnud ühekordne trauma; nad olid kogenud mitmeid traumasid, mis olid kestnud kogu nende elu. Nad pärinevad põlvkondadevahelise väärkohtlemise, alkoholismi, narkomaania, hooletusse jätmise, füüsilise ja seksuaalse väärkohtlemise, sagedaste kolimiste, puuduvate isade, depressioonis olevate või kaks või kolm töökohta pidavate emade, vaesuse ja emotsionaalselt puuduvate hooldajate perekondadest. Mõni laps sööb ainult koolis käies. Nädalavahetustel ja suvel võivad nad korra päevas süüa.

See oli nende laste populatsioon, kellega töötasin Texase väikeses maakogukonnas väljalangevuse ennetamise programmis. Alustades eelkoolist K ja lõpetades keskkooliga, õpetasid lapsed, kellega koos töötasin, mida ma teadsin, mida mitte ja mida ma pidin õppima.

Mind üllatas nende laste intensiivsed käitumisprobleemid, kellele mind suunati K-eel viiendasse klassi. Neile meist, kes armastavad õppida ja lugeda, on alguses raske mõista lapsi, kes keelduvad lugemast või teevad oma tööd. Need on need lapsed, kes on agressiivsed, trotslikud ja õpetajate suhtes vaenulikud. "Ma poleks kunagi suurena mõelnud sellest midagi teha," ütlesin ma endale ja mõtlete ilmselt praegu.

Kui õppisin neid lapsi, kuulsin nende lugusid ja kuulasin nende vanemaid, sain teada, et vanemad ei armastanud oma lapsi. Ka nemad olid traumeeritud ega osanud oma lastele anda seda, mida nad kunagi ei saanud. See hoidis neid suutmast rahuldada põhilisi kiindumuse ja emotsionaalseid vajadusi. Kui seda sihtasutust pole minimaalselt täidetud, on lapsel raskusi rühmade sotsiaalsete ja emotsionaalsete probleemidega, mis sulgeb tema õppimisvõime.

Aja jooksul jõudsin rohkem teada saada, mida need lapsed on aastaid kodus läbi elanud. Elu on raske vaadata nende vaatenurgast ja seostada stressorite arvuga, mida nad kodus ja koolis iga päev kogevad, kuid just seda peame tegema, et aidata neil edu saavutada.

Veel saidilt YourTango: Hea võmm, halb võmm: kuidas konfliktsed vanemlusstiilid ühendada

Trauma reaktiivne käitumine kooliealistel lastel

Järgmine on loetelu traumareaktiivsetest käitumistest, mida võite täheldada varases koolieas:

• Regressiivne käitumine: klammerdumine, nutt, beebijutt
• Konkurentsivõime ja armukadedus nooremate õdede-vendade või eakaaslastega
• Hüperaktiivsus või alati valvel; ei saa paigal istuda
• Ärev rääkimine
• Nõuetele vastav laps võib muutuda ärrituvaks, agressiivseks või vastuseisuks
• Iseloomulikud hirmud inimeste, koha, esemete ees
• Tilgad kooli soorituses
• Ülesandest eemal hoidmine, endassetõmbumine, sulgemine
• Päeval unistamine, avarad silmad, õpilaste laienemine
• Seksuaalne käitumine õdede-vendade, eakaaslaste või mängus
• Raskused keskendumisel või tähelepanu pööramisel
• Ilmub segaduses
• Koordineerimata ja kohmakas
• Tegutsemine emotsionaalselt noorem kui nende vanus

Trauma läbinud lapsed tunnevad, et keegi ei saa neist aru, et neid ei armastata ja nad on läbikukkumised. Kujutage ette päevast päeva kuhugi minekut, mis kajastaks ainult seda, kui palju olete läbi kukkunud, kõike seda, mida teete valesti, ning tohutut erinevust teie ja kaaslaste vahel. Sa ei sobi.

Selle YourTango külalisteraamatu kirjutas Deborah Chelette-Wilson ja see ilmus järgmiselt: Aitamine raskustes lastel koolis edukalt hakkama saada

Rohkem sisu saidilt YourTango:
Ärevuse kaotamise võti - ilma ravimiteta!

7 viisi, kuidas armastus muudab teie aju

Tõhusa suhtluse võti nr 1