Eneseregulatsioon võib varajase keele ja kirjaoskuse seisukohalt olla kriitiline

Michigani osariigi ülikooli teadlased leidsid, et lapse eneseregulatsiooni võime on lapseea keele ja kirjaoskuse arendamisel kriitiline element.

Samuti leidsid nad, et mida varem saavad lapsed neid oskusi lihvida, seda kiiremini arenevad keele- ja kirjaoskused, mis toovad pikas perspektiivis kaasa paremad oskused.

"Eneseregulatsioon on katusmõiste, et määratleda laste võimed hoida teavet oma töömälus, pöörata tähelepanu ülesannetele ja isegi pärssida käitumist, mis võib takistada neil ülesandeid täitmast," ütles dotsent dr Lori Skibbe ülikooli inimarengu ja pereuuringute osakond ning uuringu juhtiv autor.

Uuringute kaudu leidis Skibbe, et leidis, et varem isereguleeruda oskavatel lastel on vähemalt teise klassi jooksul kõrgemad keele- ja õppimisoskused.

"Oleme teadnud, et eneseregulatsiooni ja keele ning kirjaoskuse vahel on seos, kuid meie töö näitab, et sellel on püsiv mõju," ütles ta. "Eneseregulatsiooni varajane eelis tähendab, et lapsed õpivad neid kriitilisi keele- ja kirjaoskuse oskusi varem ja kiiremini, mis loob aluse täiendavate oskuste arendamiseks ka varem."

Uuringu jaoks hindas Skibbe ja tema uurimisrühm kaks korda aastas eelkoolist teise klassini 351 last eneseregulatsiooni ning keele ja kirjaoskuse osas.

Eneseregulatsiooni hindamiseks paluti lastel mängida mängu, mis kohustas neid järgima teadlaste viipasid.

"Palusime neil puudutada oma pead, õlgu, põlvi ja varbaid, sarnaselt lapsepõlves tehtud" Simon Says "mängule," selgitas Skibbe. "Seejärel pöörasime käsud ümber või segasime, et näha, kes võiksid nende juhiste põhjal järgida."

Akadeemilise arengu hindamiseks vaatas Skibbe nelja keele- ja kirjaoskuse oskust: mõistmine; sõnavara; varajane dekodeerimine, mis on võime tähestiku tähti tuvastada ja lühikesi sõnu lugeda; ja fonoloogiline teadlikkus ehk keele helistruktuuri mõistmine.

Mõnel lapsel on Skibbe sõnul bioloogiline eelsoodumus eneseregulatsiooni oskuste arendamiseks varem.

Kuid vanemad saavad teha, et aidata oma lapsi nende oskuste arendamisel, lisas ta.

"Iseloomult ei ole inimesed tõhusad multitegumtöötlejad ja lapsed vajavad aega, kus nad keskenduvad ainult ühele asjale," ütles ta.

"Vanemad peavad olema teadlikud sellest, kuidas nende lapsed saavad enda käitumist enda ümber toimuva põhjal reguleerida," jätkas ta.

„Vanemad saavad oma kodukeskkonda ja -rutiini struktureerida lapsi toetaval viisil. Terve ööund, lastega mängimine ja taustal ajaveetmine ilma segavate teguriteta on asjad, mis teie arvates ei pruugi keele ja kirjaoskuse arengut aidata, kuid siiski. "

Allikas: Michigani osariigi ülikool

FOTO: