Meediumiekraanid näivad olevat võimelised emotsioone lugema
Uus uuring näitas, et kuuenda klassi õpilased, kes viis päeva nutitelefoni, televiisorit või muud digitaalset ekraani vaatamata käisid, tundsid inimeste emotsioonide lugemist oluliselt paremini kui sama kooli õpilased, kes veetsid iga päev tundide viisi oma elektroonikaseadmeid vaadates .
"Paljud inimesed vaatavad digitaalse meedia eeliseid hariduses ja mitte paljud ei vaata kulusid," ütles dr.Patricia Greenfield, Los Angelese California ülikooli (UCLA) psühholoogiaprofessor ja uuringu vanemautor.
“Vähenenud tundlikkus emotsionaalsete vihjete suhtes - võime kaotada mõista teiste inimeste emotsioone - on üks kuludest. Inimese sotsiaalse suhtluse nihkumine ekraani suhtluse abil näib vähendavat sotsiaalseid oskusi. "
Uuringu jaoks uurisid psühholoogid kahte Lõuna-California riikliku kooli kuuenda klassi õpilaste komplekti - 51 inimest, kes elasid viis päeva Pali Instituudis, loodus- ja teaduslaagris, umbes 70 miili Los Angelesest ida pool, ja 54 teist samast koolist kes käisid laagris pärast uuringu läbiviimist.
Laager ei luba õpilastel kasutada elektroonilisi seadmeid - see on poliitika, mis paljude õpilaste arvates oli esimesel paaril päeval keeruline, teatavad teadlased. Enamik kohanesid aga laagri nõustajate sõnul kiiresti.
Mõlemat õpilasrühma hinnati uuringu alguses ja lõpus nende võime järgi fotodel ja videotes teiste inimeste emotsioone ära tunda. Õpilastele näidati 48 pilti näost, mis olid õnnelikud, kurvad, vihased või hirmul, ja paluti tuvastada nende tunded.
Nad vaatasid ka videoid, kus näitlejad suhtlesid üksteisega, ja neil kästi kirjeldada tegelaste emotsioone. Ühes stseenis teevad õpilased testi ja esitavad selle õpetajale; üks õpilastest on enesekindel ja põnevil, teine ärevil. Teises vaatuses on üks õpilane pärast vestlusest väljaarvamist kurb.
Laagris olnud lapsed paranesid viie päeva jooksul märkimisväärselt nende näoemotsioonide ja muude mitteverbaalsete vihjete emotsioonidena lugemisel võrreldes õpilastega, kes jätkasid oma meediaseadmete kasutamist, leidsid teadlased.
Teadlased jälgisid ka seda, kui palju vigu õpilased fotodel ja videotes emotsioonide tuvastamisel üritasid teha.
Näiteks fotosid analüüsides tegid laagris viibijad uuringu lõpus keskmiselt 9,41 viga, teadlaste sõnul 14.02 alguses. Teadlased ütlesid, et õpilased, kes laagris ei käinud, muutsid oluliselt väiksemat muutust.
Videote osas paranesid laagrisse läinud õpilased märkimisväärselt, samas kui laagris mitte käinud õpilaste skoorid ei näidanud teadlaste sõnul muutusi. Tulemused kehtisid võrdselt nii poiste kui ka tüdrukute kohta.
"Mitteverbaalseid emotsionaalseid vihjeid ei saa ekraanilt õppida nii, nagu seda näost näkku suhtlemise kaudu õppida," ütles juhtiv autor Yalda Uhls, Ph.D., UCLA Laste digitaalse meediakeskuse vanemteadur, Los Angeles.
"Kui te ei tegele näost näkku suhtlemisega, võite kaotada olulised sotsiaalsed oskused."
Uuringus osalenud õpilased teatasid, et nad kirjutavad, vaatavad televiisorit ja mängivad videomänge tavalisel koolipäeval keskmiselt neli ja pool tundi. "Mõned uuringud on näidanud, et see näitaja on riiklikult veelgi suurem," ütles Uhls, kes on ka riikliku mittetulundusühingu Common Sense Media Lõuna-California piirkondlik direktor.
Greenfield ütles, et peab tulemusi märkimisväärseks, arvestades, et need ilmnesid vaid viie päeva pärast.
Ta lisas, et uuringu tulemused tähendavad seda, et inimesed vajavad rohkem näost näkku suhtlemist.
"Oleme näidanud mudelit selle kohta, mida rohkem näost näkku suhtlemine võib teha," ütles Greenfield. "Sotsiaalset suhtlemist on vaja teiste inimeste emotsioonide mõistmise oskuste arendamiseks."
"Oleme sotsiaalsed olendid," lisas Uhls. "Vajame seadmetevaba aega."
Uuring avaldati aastal Inimesed käituvad arvutid.
Allikas: California ülikool - Los Angeles
