Imikud võivad ära tunda seotud sõnu
Uues Duke'i ülikooli uuringus leitakse, et kuus kuni üheksa kuud saavad beebid juba aru saada, et mõnede sõnade, näiteks "auto" ja "jalutuskäru", tähendused on sarnasemad kui teised sõnad, näiteks "auto" ja "mahl" . ”
"Kuigi imikutel pole palju selgeid signaale keelte tundmisest, areneb keel kindlasti pinna all raevukalt," ütles Duke'i ülikooli psühholoogia ja neuroteaduste dotsent dr Elika Bergelson.
Sõna mõistmise testimiseks viisid teadlased beebid ja nende hooldajad laborisse, mis oli varustatud arvutiekraani ja väheste muude imikutega. Imikutele näidati paari pilte, mis olid omavahel seotud, nagu jalg ja käsi, või mitteseotud, nagu jalg ja karp piima. Iga pildipaari puhul paluti hooldajal (kes ekraani ei näinud) üks pilt nimetada, samal ajal kui silma jälgiv seade jälgis lapse pilku.
Tulemused näitavad, et imikud veetsid rohkem aega pildi vaatamisele, mis sai nime siis, kui need kaks pilti ei olnud omavahel seotud, kui siis, kui need olid omavahel seotud.
„Isegi mõistmise väga varajases staadiumis näivad beebid teadvat midagi selle kohta, kuidas sõnad üksteisega suhestuvad. Ja juba kuue kuu jooksul ennustavad nende kodukeskkonna mõõdetavad aspektid, kui palju neil varajastel teadmistel on. On selgeid järelmeetmeid võimaliku sekkumistöö jaoks lastega, kellel võib olla oht keele viivituste või puudujääkide tekkeks, ”ütles Bergelson.
"Nad ei pruugi teada täieõiguslikku täiskasvanu sõna tähendust, kuid näivad teadvat, et nende sõnade tähenduses on midagi sarnast rohkem kui need sõnad," ütles ta.
Järgmisena soovis Bergelson uurida, kuidas võib imikute jõudlus laboris olla seotud kodus kuuldud kõnega. Selleks saatis ta iga hooldaja koju koos värvilise beebivestiga, mis oli varustatud väikese helisalvestiga, ja palus neil kasutada vesti imiku päevase heli salvestamiseks. Ta kasutas ka väikseid huulepulga suurusega videomagnetofonidega varustatud mütse, et koguda tundide pikkune video igast lapsest, kes suhtles oma hooldajatega.
Salvestusi uurides kategoriseeris uurimisrühm kõne erinevad aspektid, millega lapsed kokku puutusid, sealhulgas nimetatud objektid, millised fraasid nad ilmnesid, kes neid ütlesid ja kas nimetatud objektid olid kohal või mitte.
"Selgus, et ajavahemik, mille jooksul vanemad millestki rääkisid, kui see tegelikult seal oli, oli näha ja sellest õppida, korrelatsioonis imikute üldise arusaamaga," ütles Bergelson.
Näiteks kui mõni vanem ütleb pliiatsit hoides, võib öelda, et „siin on minu lemmik pliiats”, võib laps õppida seda, mida nad näevad, selle põhjal, mida nad näevad. Seevastu, kui vanem ütleb: "homme näeme loomaaias lõvisid", ei pruugi lapsel kohe olla vihjeid, mis aitaksid neil mõista, mida lõvi tähendab.
"See uuring on põnev esimene samm, et teha kindlaks, kuidas varajased lapsed õpivad sõnu, kuidas on korraldatud nende esialgne leksikon ja kuidas seda kujundab või mõjutab keel, mida nad kuulevad neid ümbritsevas maailmas," ütles dr Sandra Waxman, Loodeülikooli psühholoogiaprofessor, kes ei osalenud uuringus.
Siiski on uuringus liiga vara teha järeldusi selle kohta, kuidas hooldajad peaksid oma imikutega rääkima, lisas ta.
"Minu vanematele koju viimine on alati nii, et mida rohkem saate oma lapsega rääkida, seda parem," ütles Bergelson. "Sest nad kuulavad ja õpivad seda, mida te ütlete, isegi kui see ei tundu nii olevat."
Tulemused on avaldatud Rahvusliku Teaduste Akadeemia toimetised.
Allikas: Duke'i ülikool
