Poistel võib parem olla koolides, kus on rohkem tüdrukuid
Madalmaade Utrechti ülikooli teadlaste värske uuringu kohaselt saavutavad poisid suurema tõenäosusega kõrgemaid lugemishindeid, kui nad käivad koolides, kus on rohkem naisüliõpilasi.
Kuna lugemine on oluline oskus, mis võib mõjutada tulemuslikkust teistes ainevaldkondades, näitab uuring soolise võrdõiguslikkuse tähtsust koolides.
Sellest järeldub, et mida suurem on tüdrukute arv koolis, seda produktiivsem on õpikeskkond. Ja kuna varem on näidatud, et kooli õpikeskkond mõjutab poisse väga palju, on neil seetõttu suurem tõenäosus, kui klassis on rohkem tüdrukuid.
Teadlaste sõnul võivad tüdrukute akadeemilise käitumisega sagedamini seotud tunnused - näiteks kõrgem keskendumisvõime ja suurem motivatsioon hästi hakkama saada - aidata selgitada nende positiivset mõju koolikeskkonnale ja selgitada, miks tüdrukud jätkavad poiste edestamist paljudes õppeainetes .
Lisaks viitavad leiud sellele, et poistele ei pruugi ilmtingimata kasu olla ühe sugu koolidest ja kutseharidusest, kus õppeained on sageli tugevalt kaalutud konkreetse soo poole.
„Poiste kehvem lugemisvõime on tõesti laialt levinud, kuid kahjuks ka alateadlik probleem. Meie uuring näitab, et see probleem on veelgi tugevam, kui poisid käivad valdavalt meessoost õpilastega koolides, ”ütles juhtivautor dr Margriet van Hek Utrechti ülikoolist.
"Kuid koolid saavad seda olukorda parandada, tagades õpilaste seas tasakaalustatud soolise jaotuse."
Uuringu jaoks asusid teadlased uurima, kuidas koolikeskkond mõjutab poiste ja tütarlaste hariduslikke tulemusi keskkoolis. Nad analüüsisid enam kui 200 000 15-aastase õpilase lugemiskatsete tulemusi üle 8000 sega-soolise kooli üle kogu maailma. Nad leidsid, et poistel läks tunduvalt paremini koolides, kus üle 60 protsendi õpilastest olid tüdrukud.
Leiud viitavad ka sellele, et ühe sugupoole ja kutsekoolid, kus õppeained on sageli tugevalt kaalutud konkreetse soo poole, ei pruugi poiste õppimisele kasuks tulla.Seetõttu peaksid poliitikakujundajad kaaluma meetmete kehtestamist, mis soodustaksid soolist võrdsemat jaotust koolides.
Teadlaste sõnul on siiski vaja rohkem uuringuid, et teha kindlaks, kui kaugele koolitaseme erinevused klassiruumis korduvad ja kas erinevused esinevad teistes ainevaldkondades.
Tulemused avaldatakse ajakirjas Kooli efektiivsus ja kooli parendamine.
Allikas: Taylor & Francis Group
