Usalduse suurendamine võib aidata tüdrukutel liikuda teaduse erialadele

Uute uuringute põhjal võib öelda, et tüdrukute puhul, kes tegelevad selliste teadustega nagu matemaatika, on tegemist taju ja mitte võimekusega.

Uuringus leidsid Florida osariigi ülikooli uurijad, et tüdrukud hindavad oma võimeid poistest märgatavalt madalamalt, isegi kui nende kahe vahel pole märgatavat erinevust.

"Jätkuvalt väidetakse, et soolised erinevused rasketes teadustes on seotud võimekusega," ütles hariduskolledži kõrghariduse ja sotsioloogia dotsent Lara Perez-Felkner.

"Kuid kui hoiame matemaatika võimekustestide tulemusi konstantsena ja võtame selle võrrandist tõhusalt välja, näeme, et poisid hindavad oma võimeid siiski kõrgemalt ja tüdrukud oma võimeid madalamalt."

Uurimisrühm, kuhu kuuluvad peaautoriks Perez-Felkner ning kaasautoritena doktorandid Samantha Nix ja Kirby Thomas, leidis, et matemaatika võimete kõrgematel tasanditel on tajulõhed veelgi suuremad. Huvitav on see, et vahe oli kõige suurem nende õpilaste seas, kellel oli nendes valdkondades kõige rohkem andeid ja potentsiaali.

Poisid tunnevad matemaatika kontekstis väljakutseid märkimisväärselt enesekindlamalt kui muidu identsed andekad tüdrukud. Täpsemalt hindasid poisid oma võimet 27 protsenti kõrgemalt kui tüdrukud.

Uuring ilmub ajakirjasPiirid psühholoogias.

Väljakutse tajutud võimet mõõdeti üleriigiliselt esindusliku pikisuunalise uuringu abil, mis jälgis 10. klassi õpilasi kuueaastase perioodi jooksul kuni kaks aastat pärast keskkooli lõppu.

10. ja 12. klassi küsitluste reas paluti õpilastel näidata oma nõusoleku taset selliste väidetega nagu „Olen ​​kindel, et saan aru kõige raskemast materjalist, mis matemaatikatekstides esitatakse”.

"See on oluline, sest need usaldustasemed mõjutavad matemaatika- ja loodusteaduste kursusi, mida õpilased hiljem keskkoolis valivad," ütles Perez-Felkner.

"See mõjutab seda, kas nad valivad kolledžid, mis on teatud teaduse erialadel tugevad. See mõjutab ka peamisi ettevõtteid, mida nad kavatsevad jätkata, ja neid, kes nad tegelikult deklareerivad ja jätkavad kraadi ja potentsiaalse karjääri jooksul. "

Need järeldused käsitlevad tajutud võimekuse tõekspidamisi kriitilisel ajal, kus andekamad noored naised kalduvad keskkooli ja kolledži ajal kalduma kõrvale meeste poolt domineeritud teaduse karjäärist.

Viimastel aastakümnetel ja kogu maailmas on naised ületanud mehi kolledžis õppimisel ja kraadi omandamisel, kuid naised on endiselt alaesindatud füüsika-, inseneri-, matemaatika- ja arvutiteadustes (PEMC).

Prognoositakse, et 2025. aastaks moodustavad naised peaaegu 60 protsenti ülikoolide üliõpilastest, kuid teenivad selge vähemuse PEMC bakalaureuse kraadi.

Perez-Felkner ja tema kolleegid väidavad, et soolistel erinevustel enesekindluses oma matemaatika võimekuses on väljakutsetes märkimisväärsed tagajärjed.

Soolised erinevused kolledži peamises valikus on seotud nii soolise palgalõhega kui ka teaduslike talentide ebapiisavalt suure ja mitmekesise tööjõuga meie üha teaduslikumas maailmamajanduses.

Autorid märgivad, et poisse julgustatakse juba väiksest peale proovima - sealhulgas ebaõnnestumise riski -, samas kui tüdrukud kipuvad püüdlema täiuslikkuse poole, otsustades iseenda üle ja otsustades meediumide ja laiema ühiskonna poolt tugevdatud rangemate standardite järgi.

Loomingulised meetodid tütarlaste värbamiseks kesk- ja keskkoolis hõlmavad suuremaid võimalusi, näiteks teaduslaagrid nagu SciGirls, ja tüdrukute juhtimist osalemiseks kõrgema taseme teaduskursustel või klassivälises tegevuses.

Mitteametlikud loodusteaduste õppimise kogemused ning nii väljamõeldud kui ka reaalsete naisteadlaste nähtavuse ja ligipääsu suurendamine on teised meetodid tüdrukute huvi ja seotuse säilitamiseks nn raskete teaduste valdkondades.

Pealegi võib keskkooli ja keskkooli järgse kooli algusaastatel juurdepääsu parandamine teaduse kõrgkursustele paremaks muuta õpilaste - eeskätt tüdrukute - võimalusi nendele aladele siseneda.

Muud tulemused olid järgmised:

• Naistel on PEMC peamisteks ettevõteteks kuulutamise võimalus 4,7 protsenti, meestest 14,9 protsenti.
• Kõige negatiivsema ettekujutusega 12. klassi tüdrukutel oli PEMC eriala valimise tõenäosus 1,8 protsenti, tüdrukutel, kelle väljakutse all olev võimekus oli kõige positiivsem, 5,6 protsendi tõenäosus valida PEMC eriala.
• Poistel oli 19,1-protsendiline tõenäosus, kui nende taju oli positiivne, ja poistel, kellel oli negatiivne - 6,7-l võimalusel valida PEMC major.
• Poistel on tõenäolisem kui tüdrukutel kasvamise mõtteviis, see tähendab arusaam, et matemaatilisi võimeid saab arendada õppimise kaudu, mitte olla kindel talent, kellega olete sündinud.
• Kümnenda klassi matemaatikaoskus, mis oli väljakutse all, oli kõige mõjukam, kui otsustati, kas õpilased jäid keskkooli järgse hariduse omandamisel loodusteaduste juurde.
• Matemaatika võimekuse tõekspidamised 12. klassis olid positiivselt seotud loodusteaduste erialadele üleminekuga õpilaste seas, kes ei kavatsenud neid esialgu jätkata.

Allikas: Florida osariigi ülikool / EurekAlert