Eelnev boonus õpetajatele parandab õpilaste tulemusi

Haridusreformile pööratakse tänapäeval märkimisväärset tähelepanu ja uus uuring näitab, et õpetajate ettemakse näib parandavat õpilaste õppeedukust.

Eelnevate boonuste maksmisega kaasneb hoiatus, kuna osa rahast tuleb tagastada, kui üliõpilaste tulemused ei parane, ütlevad Chicago ülikooli teadlased.

Uuring näitas, et õpilased saavutasid oma skoorides kuni 10 protsentiili tõusu võrreldes sarnase taustaga õpilastega - kui nende õpetaja sai aasta alguses lisatasu, millele olid lisatud tingimused.

Õpilaste jaoks ei olnud kasu, kui õpetajatele pakuti õppeaasta lõpus preemiat, leiti uuringust.

"See on esimene eksperimentaalne uuring, mis näitab, et õpetaja teenete tasul võib olla oluline mõju õpilaste tulemustele USA-s," ütles uuringu autor Ph.D. majandusteadlane John List.

Riikliku majandusuuringute büroo avaldatud uuring kajastab teiste psühholoogia ja käitumisökonoomika uuringute tulemusi.

"Meie eksperimendi tulemused on kooskõlas enam kui 30 aasta pikkuste psühholoogiliste ja majanduslike uuringutega, mis käsitlevad kaotuse ärahoidmise võimet käitumise motiveerimiseks: õpilased, kelle õpetajad eksperimendi" kaotuste "ravis näitasid matemaatikatestide tulemusi märkimisväärselt ja märkimisväärselt, ”Ütles UChicago majandusprofessor List.

Stiimuli ajastamine muutis märkimisväärselt.

"Kooskõlas varasemate uuringutega Ameerika Ühendriikides ei leidnud me mõju kasumina kujundatud õpetajate stiimulitele (aasta lõpus saabuv tasu)," lisas ta.

Uuring on kasvava huvilaine seas leida võimalusi õpetajate stiimulite loomiseks õpilaste tulemuslikkuse suurendamiseks - seda hinnatakse tavaliselt õpilaste saavutustega standardiseeritud testidel. Kahjuks pole enamik praegustest ergutusprogrammidest väärtust näidanud, ütlesid teadlased.

Uus uuring sõltub UChicago majandusprofessori dr Derek Neali ja Chicago föderaalreservi panga majandusteadlase Gadi Barlevy väljatöötatud valemist.

Nad mõtlesid välja meetodi “maksa protsentiili eest” maksmise meetodi, et mõõta õpetaja tulemuslikkust, võrreldes üksikute sarnase tausta ja saavutustega õpilasi, et näha, milline oli õpetaja mõju nende õppimisele.

Teadlased kasutasid seda valemit Chicago Heightsis, Illinois, Chicagos 30 miili lõuna pool asuvas kogukonnas tehtud katses. Kogukonnas on üheksa lasteaeda kuni kaheksanda klassi kooli, kus õpib kokku 3200 õpilast. Selle saavutuste määr on alla riigi keskmise ja 98 protsenti õpilastest saavad tasuta või soodsamalt lõunat süüa.

Kooliaasta alguses tutvustati õpetajatele katset ja pakuti võimalust osaleda. Kokku nõustus uuringus osalema 150 õpetajat 160 õpetajast, mida toetas kohalik õpetajate liit.

Õpetajad määrati juhuslikult nii kontrollrühma kui ka gruppi, kellele anti aasta alguses lisatasu, grupile, kes võis preemia saada aasta lõpus, ja rühmaks, mis koosnes õpetajatest, kes töötasid meeskondades. Boonuste jaoks eraldati raha eraviisiliselt.

Ühele uuringus osalenud õpetajate rühmale määrati aasta alguses 4000 dollari suurune boonus ja ta ütles, et seda vähendatakse summa võrra, mis peegeldab nende õpilaste tulemusi - mida rohkem õpilaste standarditud hinded tõusevad, seda rohkem boonust nende õpetaja suudab hoidke. Teisele õpetajarühmale öeldi, et nad saavad 4000 dollari suuruse preemia, kui nende õpilased aasta jooksul paranevad.

Stiimulite aluseks oli õpetajate premeerimine 80 dollariga iga õpilase matemaatika soorituse protsentsiili kasvu eest, võrreldes piirkonna keskmisega. Sõltuvalt õpilaste erandlikest tulemustest võivad nad saada plaani kohaselt kuni 8000 dollarit - mis vastab 16 protsendile linnaosa keskmisest õpetaja palgast.

Õpilasi testiti ThinkLinki ennustava hindamise abil, mis on standardiseeritud, mitte-kõrge panusega diagnostika tööriist, mis on kooskõlas riikliku saavutuste testidega.

Katse läbiviinud Chicago Heitsi algkoolirajooni 170 superintendent Thomas Amadio ütles, et uuring näitab, et teenetepalga väärtus on julgustus õpetaja paremaks tööks.

„Õpetajatel on tõepoolest väljakutseid ja klasside esinemissagedus võib aastati erineda. Õpilaste individuaalne testimine nende kasvu nägemiseks on siiski väärtuslik meede, ”ütles ta.

Selle kasvu eest vastutavaid õpetajaid tuleks premeerida, ütles ta.

Allikas: Chicago ülikool