Puudega õpilaste kiusamine vähenes pärast sotsiaal-emotsionaalset õppeprogrammi
Pärast sotsiaalses ja emotsionaalses õppeprogrammis osalemist vähenesid puuetega õpilaste kiusamised 20 protsenti, selgus Urbana-Champaigne'i Illinoisi ülikooli teadlase juhitud uuest kolmeaastastest uuringutest.
Varasemate uuringute kohaselt tuvastavad käitumispuudega õpilased õpetajaid ja eakaaslasi sagedamini kiusajatena kui teised õpilased. Teadlased oletavad, et nende õpilaste seas suurem eakaaslaste agressiivsus võib olla nende puuete funktsioon või ilming - võib-olla agressiivne reaktsioon sotsiaalsetele stiimulitele - ja see, kas nad paigutatakse piiravatesse klassiruumidesse.
"Kiusamise toimepanemise märkimisväärne vähenemine selle kolmeaastase uuringu jooksul on tähelepanuväärne järeldus, sest suur osa olemasolevast kirjandusest viitab sellele, et puuetega õpilased on kiusamise dünaamikas üleesindatud," ütles uurija Dorothy L. Espelage, Gutgselli varustatud laste professor arengu- ja Hardie haridusteadlane hariduspsühholoogia osakonnas.
"Tõendid viitavad sellele, et see võib olla tingitud sellest, et neil on suurem tõenäosus sotsiaalsete ja suhtlemisoskuste puudujäägiks ning need on teise sammu programmis õpetatavad põhioskused."
Uuringus osales rohkem kui 120 puuetega õpilast kahest Midwesti koolipiirkonnast, mis oli osa programmi Second Step suuremast kolmeaastastest kliinilistest uuringutest, laialt kasutatavast sotsiaal-emotsionaalsest õppekavast.
Ligikaudu 47 protsendil nii sekkumis- kui ka kontrollrühma teismelistest olid õpiraskused, ülejäänud kognitiivsed, kõne- või keelepuuded või emotsionaalsed ja / või tervisekahjustused.
Sekkumisgrupis osalejad said kuuenda kuni kaheksanda klassini kokku 41 teise astme tundi. Tundides käsitleti kiusamist, emotsionaalset reguleerimist, empaatiat ja suhtlemisoskust.
Uuringu alguses paluti õpilastel anda teada kõikidest kiusamise, kaaslaste ohvriks langemise või kaklemise kogemustest. Õpilasi küsitleti kõigi järgnevate kolme kevadise perioodi jooksul. Enesest teatatud kiusamine vähenes uuringu käigus sekkumisrühma õpilaste seas märkimisväärselt.
Hariduspraktika potentsiaalne mõju on teadlaste sõnul oluline küsimus, sest USA haridusministeeriumi andmetel on rohkem kui 39 protsenti käitumishäiretega õpilastest piiratud koolikeskkonnas.
2009. aasta uuringus leidsid praegused uuringu kaasautorid Chad A. Rose Columbia Missouri ülikoolist ja tema kolleegid, et piirangutega keskkonnas koolis käivad puuetega õpilased on kaks korda suurema tõenäosusega kiusajad kui puuetega eakaaslased.
Samuti kiusasid nad eakaaslasi 1,3 korda suurema tõenäosusega kui õpilased, kellel olid sarnased puuded, kuid kes olid paigutatud kaasavamasse keskkonda.
Uuring on avaldatud ajakirjas Ravi- ja eriharidus.
Allikas: Illinoisi ülikool Urbana-Champaignis
