Emotsionaalselt intelligentsed õpilased võivad koolis paremini hakkama saada
Õpilased, kes mõistavad ja haldavad oma emotsioone, oskust, mida nimetatakse emotsionaalseks intelligentsuseks, saavad koolis paremini hakkama, seda näitavad hinded ja standardiseeritud testide tulemused vastavalt uutele uuringutele.
"Ehkki me teame, et kõrge intelligentsus ja kohusetundlik isiksus on kõige olulisemad psühholoogilised tunnused, mis on akadeemilise edu saavutamiseks vajalikud, toob meie uurimus välja veel kolmanda teguri, emotsionaalse intelligentsuse, mis võib aidata ka õpilastel edu saavutada," ütles Carolyn MacCann Sydney ülikool ja uuringu juhtiv autor.
"Sellest ei piisa, kui oled tark ja töökas. Samuti peavad õpilased suutma oma emotsioone mõista ja juhtida, et koolis edukalt hakkama saada. ”
Uuringu jaoks analüüsisid MacCann ja tema kolleegid ajavahemikus 1998–2019 avaldatud enam kui 160 uuringu andmeid, mis esindasid enam kui 42 000 üliõpilast 27 riigist. Üle 76 protsendi olid ingliskeelsetest riikidest. Õpilaste vanus oli põhikoolist kõrgkoolini.
Analüüsist selgus, et kõrgema emotsionaalse intelligentsusega õpilased kippusid saama kõrgemaid hindeid ja paremaid testitulemusi kui madalama emotsionaalse intelligentsuse hinded. See järeldus pidas paika isegi intelligentsuse ja isiksusefaktorite kontrollimisel.
Teadlaste sõnul oli kõige üllatavam see, et ühendus toimus vanusest sõltumata.
Miks emotsionaalne intelligentsus võib mõjutada akadeemilisi tulemusi, võib MacCann arvata, et mängu võivad tulla mitmed tegurid.
"Kõrgema emotsionaalse intelligentsusega õpilased võivad paremini hallata negatiivseid emotsioone, nagu ärevus, igavus ja pettumus, mis võivad akadeemilisi tulemusi negatiivselt mõjutada," ütles ta. "Samuti võivad need õpilased paremini hallata ümbritsevat sotsiaalset maailma, luues paremad suhted õpetajate, eakaaslaste ja perega, mis kõik on akadeemilise edu jaoks olulised."
Lõpuks võivad emotsionaalse intelligentsuse jaoks vajalikud oskused, näiteks inimese motivatsiooni ja emotsioonide mõistmine, kattuda teatud ainete, näiteks ajaloo ja keele valdamiseks vajalike oskustega, andes õpilastele eelise nendes ainevaldkondades, ütles ta.
MacCann hoiatab õpilaste laialdase testimise eest madala emotsionaalse intelligentsusega inimeste tuvastamiseks ja sihtimiseks, kuna see võib õpilasi häbimärgistada. Selle asemel soovitab ta sekkumisi, mis hõlmavad kogu kooli, sealhulgas täiendavat õpetajakoolitust ning keskendumist õpetaja heaolule ja emotsionaalsetele oskustele.
"Programmid, mis integreerivad emotsionaalsete oskuste arendamise olemasolevasse õppekavasse, oleksid kasulikud, kuna uuringud näitavad, et koolitus töötab paremini, kui seda juhivad õpetajad, mitte välised spetsialistid," ütles ta. "Oskuste suurendamine kõigile - mitte ainult madala emotsionaalse intelligentsusega inimestele - tooks kasu kõigile."
Uuring avaldati ajakirjas Psühholoogiline bülletään.
Allikas: American Psychological Association
