Särav, kuid erinev: kuidas kõige paremini aidata oma lastel edu saavutamiseks õppimiserinevuste korral

Kõik lapsed on omamoodi targad. Mõnel lapsel on siiski individuaalsed õppimisstiilid, mis ei võimalda neil traditsiooniliste õppemeetoditega edukalt hakkama saada.

Need lapsed ei ole puudega. Nad on üsna võimelised õppima kõike, mida nende eakaaslased õpivad. Nad lihtsalt õpivad teistmoodi. Kuid õpierinevustega lastelt röövitakse sageli enesekindlus ja rõõm.

Vanematel võib olla tohutult raske leppida sellega, et nende lapsel võib olla õpiülesanne, mis segab lapse edukust ja potentsiaali. Võimalus võib jätta vanemad abituks ja eraldatuks. Kuna vanemad tunnevad oma last kõige paremini, on kriitiliselt oluline, et nad tunneksid ära kõik õpierinevused ja otsiksid abi. Varasel sekkumisel võib olla märkimisväärne mõju lapse edukusele koolis ja elus. Kui varakult tegeleda, saab õpierinevustega seotud probleeme minimeerida ja edu maksimeerida.

Hariduskeskkonnas ei teki õpierinevusi tavaliselt enne, kui lapsed on jõudnud algklassidesse, kui tutvustatakse lugemist, õigekirja ja matemaatikat. Seejärel võib lapsel ilmneda märke, mida võiks tõlgendada käitumisprobleemidena, kui need peegeldavad tegelikult lapse pettumust õpierinevusega.

Lapsed on targad. Nad saavad aru, kui teised lapsed "saavad" seda, mida nad klassiruumis pole. Nad tunnistavad, et hoolimata raskest tööst, tähelepanu pööramisest, kuulamisest ja kodutööde tegemisest ei lähe kool lihtsamaks. Nad tunnevad end üha vähem edukana ja üha enam erinevana.

Laste jaoks, kes tunnevad end erinevalt, on oluline asjatundlik sekkumine, kuid hädavajalik on tunda end ühenduses ja heana. Siin on vanematel oluline roll. Nad võivad aidata oma lapsel edu saavutada, suurendades samal ajal lapse enesekindlust ja rõõmu.

Selleks peavad vanemad panema oma mütsi pähe ja selgitama, kuidas kõige paremini saavutada oma lapse edu saavutamiseks neid viit olulist asja:

1. Uurige, kuidas teie laps teavet kõige paremini töötleb.“Õppimisstiili” saab tõlgendada erinevalt. Üldiselt on see jaotatud visuaalse, kuulmis- või kinesteetilise (puudutamise ja / või liikumise) järgi. Kuid laps võib olla näiteks kuulmis-visuaalne õppija või kuulmis-kinesteetiline õppija - või isegi kõigi kolme kombinatsioon. Kuid õppimist mõjutab ka lapse emotsionaalne seisund. Vanemad ja õpetajad soovivad avastada lapse õppimisstiili ning jälgida ja märkida õppimisele reageerimise käitumist, mis võib paljastada palju teavet selle kohta, kuidas laps saab edukas õppija olla.
2. Tehke kindlaks, millised õppimiskogemused peegeldavad teie lapse huve.Lapsed saavad kõige paremini hakkama siis, kui mõni teema neid huvitab. Jälgige oma last tähelepanelikult. Jälgige teda tema igapäevase tegevuse ajal. Pange tähele, kui ta naeratab. Vaadake, mida ta ei jõua ära oodata. Kui näete, mille poole teie laps tõmbab, laiendage seda. Kui teie laps armastab parki ja tal on näiteks liikumisprobleeme, siis mõelge välja, milline mänguväljaku varustus oleks kõige sobivam keha liikumiseks, tugevdamiseks, tasakaalu hoidmiseks jne, ja mängige sellel koos. Ole jälle ise laps!
3. Hoidke võrdlusi teiste lastega konfidentsiaalsena.Teie laps on omamoodi tark. Tähistage erinevusi ja armastage tingimusteta iga last. Selle asemel, et oma last õdede-vendade või klassikaaslastega võrdlemise kaudu hirmutada, mõistke, et teie laps on teistsugune õppija, ning julgustage tema unikaalseid huve ja võimeid. Näiteks oskas Carly vend Jason üheksa-aastaselt rääkida ja lugeda kahte keelt. Carlyle meeldis aga münte raharullidesse panna ja pangas hoiule viia. Jason kasvas üles keeleprofessoriks, Carlyst aga edukas tooraine vahendaja.
4. Paljastage ja kiitke oma lapse tugevaid külgi.Kõigil lastel on tugevusi. Peate täielikult ära tundma, mis teie lapsel silma paistab. Mida saab ta teha, mis erineb teistest? Mida ta on valmis proovima, mida teised lapsed ei tee? Pange tähele lapse eriliste omaduste kiitmist ja ärge nimetage nõrkusi. Teie lapsel võib olla lahke süda ja tahe mänguasju teistega jagada. Püüdke teda lohutama teine ​​ärritunud laps ja andke talle teada, et hindate tema kaastundeannet.
5. Leidke võimalusi oma lapsega lõbutseda.Õppimise tüütuks muutmine nimekirjaga „teha” võib kõik alla tuua. Pange ülesanded kõrvale ja pöörake oma lapsele jagamatut tähelepanu teatud ajaperioodiks - isegi kui see on ainult 5 minutit - välja arvatud tema õed-vennad. Las ta olla juht ja sina jälgija. Las ta valib tegevuse (mõistlikkuse piires), olenemata sellest, kas see toimub koristajajahil või lihtsalt diivanil kaisus. Ta on nüüd kontrolli all ja pole õiget ega valet viisi midagi teha.

Erinevad ei pea olema negatiivne õpiraskustega laste puhul. Pettumuse ja ebaõnnestumiste ärahoidmiseks peavad vanemad ja õpetajad teadma, kuidas laps kõige paremini õpib, ja võimaldama lapsel edu kogeda nii akadeemiliselt kui ka sotsiaalselt. Edust kasvab enesekindlus ja rõõm, mis toob kaasa rohkem edu.