Müüt purustatud: tüdrukud ei oska matemaatikat teha

Mida rohkem me õpime, seda vähem me teame.

Eelmisel nädalal pöörati tavapärane tarkus taas pea peale, avaldades Wisconsini ülikooli-Madisoni ülikooli psühholoogiaprofessori Janet Hyde ja tema kolleegide uuringu, mis näitas, et tüdrukud on matemaatikas sama head kui poisid. Kuid lugedes saate teada, et teadlased on seda teadnud juba aastaid. Miks see on jätkuvalt “uudis” või tavapärane tarkus, on minust üle.

Kuigi tüdrukud läbivad täna sama palju kõrgema astme matemaatikakursusi kui poisid ja naised teenivad 48 protsenti kõigist matemaatika bakalaureusekraadidest, püsib stereotüüp, et tüdrukud matemaatikaga võitlevad, ütleb uurija Hyde. Seda usuvad mitte ainult paljud vanemad ja õpetajad, vaid teadlased kasutavad seda ka naismatemaatikute, inseneride ja füüsikute nappuse selgitamiseks kõige kõrgematel tasanditel.

"Matemaatilises soorituses pole lihtsalt enam soolisi erinevusi."

Uuringu uurijad võtsid kokku riigieksamite matemaatika hinded, mis on nüüd igal aastal kohustuslikud ilma last jätmata (NCLB), koos üksikasjaliku statistikaga testis osalejate kohta, sealhulgas sugu, palgaaste ja etniline kuuluvus 10 osariigis.

Kasutades enam kui 7 miljoni õpilase andmeid, arvutasid nad efekti suuruse - meetodi tüdrukute ja poiste keskmise matemaatika hinde erinevuse määra määramiseks standardiseeritud ühikutes.

Nende leitud efekti suurused olid põhimõtteliselt nullid, mis näitab, et tüdrukute ja poiste keskmised skoorid olid samad.

"Poistel läks mõnes riigis mõnevõrra paremini ja tüdrukutel teistes," märkis Hyde. "Kuid kui te neid kõiki keskmistate, ei saa te sisuliselt mingit vahet."

Erinevusi pole kõige kõrgematel matemaatilistel tasemetel

Mõned kriitikud väidavad siiski, et isegi kui keskmine tulemuslikkus on võrdne, võivad matemaatiliste võimete kõrgeimal tasemel esineda soolisi erinevusi.

Et teada saada, kas see vastab tõele, otsisid teadlased neid erinevusi uuringu teises osas. Näiteks võrreldi poiste ja tüdrukute matemaatika skooride varieeruvust, idee oli see, et kui parimate punktide protsentiilidesse langeks rohkem poisse kui tüdrukuid, oleks nende skooride dispersioon suurem.

Jällegi ei leitud jõupingutustes suurt erinevust, nagu ka poiste ja tüdrukute edukuse võrdlust probleemide keerukat lahendamist nõudvates küsimustes. See, mida teadlased leidsid, oli häiriv küsimuste puudumine, mis seda võimet proovile panid. Tegelikult ei leidnud nad NCLB riiklikest hinnangutest mitte midagi, nõudes neilt uuringu selles osas pöördumist mõne muu andmeallika poole.

See viitab Hyde sõnul sellele, et kui õpetajad õpetavad neid hindamisi õpetama, võivad nii poiste kui ka tüdrukute tulemused keerulises probleemilahenduses tulevikus langeda, jättes nad matemaatika, loodusteaduste ja inseneriteaduste karjääriks halvasti ettevalmistatuks.

"Seda oskust saab klassiruumis õpetada," ütleb ta, "kuid me peame õpetajaid motiveerima seda tegema, lisades need elemendid testidele."

SAT-tulemused võivad olla poiste suunas kallutatud

Uuringu viimane osa oli ülevaade kõigi keskkooli matemaatikatestide SAT-st. Asjaolu, et poisid hindavad seda paremini kui tüdrukud, on laialdaselt avalikustatud, aidates kaasa üldsuse arusaamale, et poistel on matemaatikas tõesti parem. Kuid Hyde ja tema kaasautorid arvavad, et on veel üks seletus: artefakti valimine.

Esiteks, kuna seda manustatakse ainult kõrgkoolides töötavatele eakatele, pole SAT vaevalt kõigi õpilaste juhuslik valim. Veelgi enam, praegu sooritab testi rohkem tüdrukuid kui poisse, sest rohkem tüdrukuid läheb ülikooli.

"Nii et sukeldute naissoost talentide levitamisse veelgi, mis langetab keskmise skoori," ütleb Hyde. "See võib olla (tulemuste) seletus, pigem pole tüdrukud matemaatikaga võrreldes nii head."

Kultuuriline usk on kõik

Kultuurilised tõekspidamised, mis viitavad sellele, et poisid on matemaatikas paremad kui tüdrukud, on "uskumatult mõjukad", ütles Hyde, muutes nende küsimise kriitiliseks. "Sest kui teie ema või õpetaja arvab, et te ei saa matemaatikat teha, võib see teie matemaatika minakontseptsiooni suuresti mõjutada."

Sellegipoolest piisab sellest kõigest, et see kauaaegne hoiak lõplikult üle viia? Hyde ei oska öelda, kuid on siiski otsustanud seda teha.

"Stereotüübid on muutustele väga-väga vastupidavad," ütleb ta, "aga teadlasena pean need andmetega proovile panema."

Uuring avaldati 25. juuli väljaandes Teadus.

Kuidas me selle nii valesti saime?

Tegelik küsimus, mis minu meelest rippuma jääb, on see, kuidas saab teadus seda nii kaua valesti teha? Kuidas saab kasvada terve põlvkond või kaks last, arvates, et kuna olete tüdruk, ei saa te matemaatikas isegi proovides kunagi väga hästi hakkama?

Noh, fakt on see, et teadlased on teadnud, et tüdrukud on matemaatikas aastaid sama edukad kui poisid (või ületavad neid) (vt näiteks Kenney-Benson jt, 2006):

Pealegi saavad vaatamata stereotüüpsetele vastupidistele ootustele tüdrukud ka stereotüüpselt maskuliinsetes ainevaldkondades, näiteks matemaatikas ja loodusteadustes, võrdsed või kõrgemad hinded kui poistel (nt American College Testing Program, 1997; Jacobs, 1991; Pomerantz et al., 2002 ; ülevaadete kohta vt American University University University University, 1999; Dwyer & Johnson, 1997; Kimball, 1989). Seega ületavad tüdrukud klasside poolest poisse nii stereotüüpselt naiselikus kui ka mehelikus valdkonnas.

Nii kaua, kuni "tavapärane tarkus" on tõenäoliselt eksisteerinud, on psühholoogilised uuringud näidanud, et see on suures osas vale ja vale.

Kus probleem tavaliselt tekib, on testimine:

Mõnevõrra erinev pilt ilmneb siis, kui uuritakse tüdrukute ja poiste tulemusi saavutustestidel.Nagu hinnete puhul, ületavad tüdrukud stereotüüpselt naiselikes ainevaldkondades saavutustestide tulemusi oma meessoost kolleegidega (nt USA haridusministeerium, 2000, 2003b; ülevaadete kohta vt American University of University Women, 1999; Entwisle et al., 1997 ). Matemaatika ja loodusteaduste stereotüüpselt maskuliinsetes valdkondades sooritavad poisid tüdrukutest paremini tulemusi, ehkki poisid on matemaatika saavutustestidel tüdrukute ees viimasel ajal kaotanud oma positsiooni, mille puhul mõlemad saavad sageli sarnase hinde (nt USA haridusministeerium , 2000, 2003b; ülevaadete kohta vt American University University University, 1999; Hyde et al., 1990). Seega, ehkki tüdrukud edestavad poisse stereotüüpselt naiselikes piirkondades saavutatud tulemuste testides, ei tee nad seda stereotüüpselt maskuliinsetes piirkondades.

Nii et klassides - kus tehakse koolitöid, päevast päeva ja päeva - valitsevad tüdrukud. Kuid kui tegemist on saavutustestidega, nagu SAT, jäävad tüdrukud maha.

See, mida see mulle välja toob, on ilmne - SAT ja sarnased testid on sooliselt kallutatud. See, et testide väljaandjad seda teavad ja ikka veel ei korrigeeri, on kummaline. Võib-olla on see hubris, kes arvab, et nende teste ei saa sel viisil kallutada või võib-olla on see keerulisem pähkel kui lihtne skoori korrigeerimine.

Kuid olenemata sellest, laseme selle müüdi lõplikult puhata - poisid ja tüdrukud on matemaatikas võrdsed ja matemaatikas sama või sarnase potentsiaaliga.

Viited:

Kenney-Benson, G. A., Pomerantz, E. M., Ryan, A. M., Patrick, H. (2006). Soolised erinevused matemaatilises soorituses: laste lähenemise roll koolitöös. Arengupsühholoogia, 42 (1), 11–26.

Hyde, J. et al. (2008). Soolised sarnasused iseloomustavad matemaatikat. Science, 321 (5888), 494-495.

Allikad: pressiteade ja PsycINFO