Lapsevanemaks olevik: 8 küsimust, mida tõhusad vanemad regulaarselt küsivad

Vanemaks olemine on nõudlik roll, mis nõuab pidevat mõtlemist ja kohanemist. Lapsed muutuvad ja see, mis toimis ühes arenguetapis, tõenäoliselt ei toimi järgmises etapis. 2-aastase lapse ümbersuunamine on tõhus, kuid proovige seda strateegiat tujukal teismelisel. Lisage nüüd õed-vennad ja meil on dünaamika, mis võib teie pea ringi käia, kui arvestate oluliste vanemlike kohustustega, nagu ühendus, õiglus, rutiin, rituaalid ja distsipliin.

Me astume vanemasse ilma täpse mänguraamatuta ja tavaliselt tuli meie ainus intiimne vaade rollile meie kogemustest olemine vanemlik. Kõik need muutujad võivad tekitada ebakindlust ja meie kiirparanduse otsingumootorite kultuuris on lihtne sattuda tsüklisse „Olen ​​kõike proovinud“. Efektiivne lapsevanemaks olemine on kindel ja truu arengupõhimõtetele - ka meie endile.

Siin on 8 küsimust, mis tulenevad nendest põhialustest ja aitavad meil olla tõhusad vanemad igas eluetapis:

1. Kas ma juhin rohkem kui jaksan?

Vanemaks olemine on autoriteedi ja juhtimise peamine roll. Juhtimine eeldab visiooni ja plaani - ja pole paremat kohta alustamiseks kui selle ruumi lai vaade. Juhtimine on teadmine WHO soovite olla lapsevanem ja kus soovite, et teie perekond oleks tulevikus võimas miks. Juhtimine on teadmine, kes on teie lapsed, nende ainulaadsed isiksused ja tugevused.

Juhtimine on igapäevases ülesehituses ja süsteemides ning mõttetu ja kaootiline ilma tervislike suhete, eesmärgitunde ja plaanita. Mida rohkem te juhatate ja mida selgemini olete suundumas, seda vähem saate hakkama.

Kui leiate end pidevalt juhtimas, reageerimas või karistamas, on aeg tagasi astuda ja küsida: miks ma saan iga päev rohkem sama?

2. Mida võtsin oma vanemlikuks olemise kogemusest?

Üks olulisemaid uurimistulemusi on see, et vanemliku käitumise kindel ennustaja on see, kas nad on oma lapsevanemaks olemise kogemusest aru saanud. On vabastav teadmine, et olenemata sellest, kuhu te nende lapsepõlvekogemuste jätkumisele langete, on kõige olulisem tegur see, kas teie narratiiv on sidus või mitte. Kui olete mõtestanud oma lapsepõlve ja vanemad on teid kasvatanud, võite emotsionaalselt vabalt selles hetkes kohal olla. Minevik ei sekku olevikku ja te saate oma lastega tõeliselt koos olla.

3. Kas minu tegevus tuleneb läbimõeldud põhimõtetest ja väärtustest?

Kuigi peame võib-olla sorteerima paljusid mõtteid ja tundeid, on meie praegused valikud üliolulised ja peegeldavad aluseks olevat veendumuste süsteemi. See võib olla lapsepõlves kogetud vanemlusstiil või see, mida kultuur ütleb vanemluse kohta - sõltumata sellest, kas igal vanemal on veendumuste süsteem, olenemata sellest, kas see on teadlik või mitte.

Kuigi mõned on tunnistanud hoiakut "Sest ma ütlesin nii", räägivad kõik meie tehtud toimingud või tehtud valikud kvaliteedist, mida loodame oma lastel. Need omadused on immateriaalsed materjalid, mis moodustavad iseloomu nagu vastutus, austus ja ausus. Eelkõige viitavad uuringud autoritaarses stiilis vanemate laste eneseregulatsiooni puudumisele (“Sest ma ütlesin nii”). Sama kehtib lubava stiili kohta, kus puuduvad asjakohased piirmäärad ja tagajärjed.

4. Kas panen piirid tõhusalt paika?

Enamik vanemaid on selles rollis, kes on paremini täidetud kahes põhifunktsioonis: kas nad tunnevad end paremini rolli hooldava ja toetava aspekti osas või distsipliini ja juhtimise poolel. Sõltumata sellest, peame me vanematena olema oskuslikud mõlema funktsiooni osas igas arenguetapis.

Distsipliini üks põhiaspekte on piiride seadmine. Neile, kes võitlevad piirangute seadmisega, on raske öelda „ei”, seada piire või panna last vastutusele. Lapse pettumustunnet või tema tagasilööki võib vanem olla emotsionaalselt raske juhtida ja nad kas annavad järele või lähevad piirist mööda. Kuid kõige olulisem põhimõte on see, et piirid aitavad lastel end turvaliselt tunda ja kui need on õigesti seatud, on nad oma olemuselt armastavad. Aja jooksul õpetavad piirid lastele seda, mis on piiritu.

Lisaks ei tähenda piiri kehtestamine tingimata seda, et piiri ületamine on halb või ebatervislik. Kõigele ei saa jah öelda, muidu pole millelgi mingit tähendust ega väärtust. Piirid suunavad väärtuse poole.

5. Kas ma ehitan üles iga suhte ja oma pere tundeelu

Suhted on dünaamilised ja nõuavad järjepidevat tähelepanu. Oluline on see, et tähelepanu pööramine igale pereringis olevale inimesele on arengu ja terve enesetunde jaoks ülioluline. Perekonnas on indiviid osa süsteemist ja mängib rolli - ainult üks-ühele saame tõeliselt iseendaks olla. Aega võtmine ühenduse loomiseks, kuulamiseks, koosolemiseks ja kogemuste jagamiseks loob usalduse, kui me üksteisele häälestume. Rituaalid ja suhete loomise aja planeerimine aitab seda protsessi nii üksikisiku kui ka pere tasandil.

6. Kas ma tean iga lapse tugevusi, huvisid ja ainulaadseid võimeid?

Lapse nägemine sellisena, nagu ta on, saadab võimsa sõnumi.Isiksuse ja võimete ainulaadsete aspektide kasvatamine ja toetamine suhtleb aktsepteerimisse ja annab lastele peegli, et näha, kes nad on ja kelleks nad võivad saada. Siinkohal kohtleb õiglus lapsi erinevalt, lähtudes nende ainulaadsetest vajadustest.

7. Kas ma kasvatan igapäevaselt autonoomiat, koostööd ja uudishimu?

See küsimus on seotud juhtimise ja pikaajalise perspektiiviga, mille aluseks on inimeseks olemise põhivajadused. Tervisliku kiindumuse peamine aspekt on pakkuda turvalist kodubaasi, et laps saaks end kindlalt uurida. Kuigi lapsed on ülalpeetavad, peame juhendamise, valikute ja ergutava keskkonna kaudu kasvatama iseseisvust ja loovust. Suhtlemisoskuse, kuulamise ja rahulduse edasilükkamise suhtlemisoskuste modelleerimine ja juhendamine aitab lastel sotsiaalsetes oludes koostöövalmidust arendada.

8. Kas ma kasvan inimesena?

Puudumine paljudes vanemluse teooriates on täiskasvanute arengu kaar. Kui lapse arengu etapid on piiritletud, siis lapsevanemate maailma esitletakse kui tasast maad, kus sisu, oskused ja teave lisatakse fikseeritud vanemliku mõtteviisi juurde. Isiklik areng ei lõpe täiskasvanueas ega vanemlikus eas, kuid erinevalt lapse arengu kaarest saab kasvust siiski valik.

Ressursid

Deci, E. L. ja Ryan, R. M. (2008). Enesemääramise teooria: inimese motivatsiooni, arengu ja tervise makroteooria.Kanada psühholoogia / Psychologie canadienne, 49(3), 182.

Demick, J. (2002). Vanemate arengu etapid. Filmis M. H. Bornstein (toim),Lastekasvatuse käsiraamat, 3, 389-413. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaumi kaaslased

Kegan, R. (1994).Meie pea kohal: tänapäeva elu vaimsed nõudmised. Cambridge, MA: Harvardi ülikooli kirjastus.

Panepinto, JC (2017). Esmase juhtimise kaar: meie kõige vahetumate rollide autoriteetsed alused ja mõjud. DX Sport and Life, Inc.

Siegel, D. J. ja Hartzell, M. (2003).Vanemaks olemine seestpoolt väljapoole. Pingviin.