Uuring, kuidas uurida õpetaja stressi mõju õpilastele

Uus uurimus hindab stressi mõju keskkooli õpetajatele ja seda, kuidas stress mõjutab õpetaja efektiivsust ja õpilaste õppimist.

"Õpetamine on väga stressirohke elukutse," ütles juhtivteadur Teresa McIntyre. „Õpetajate stress mõjutab õpetaja tervise erinevaid aspekte ja võib mõjutada õpetajate tõhusust klassiruumis, millel võivad olla tagajärjed õpilaste käitumisele ja õppimisele.

"Hakkasin uurima kirjandust stressi ja õpetajate kohta USA-s ning leidsin väga vähe teavet. Puudus põhjalik uuring õpetajate stressist ega isegi stressis olevate õpetajate protsendi audit. Nägin siin tühjust ja vajadust õppida. "

Uuring algab 2011-12 õppeaastal ja järgneb 200 seitsmenda ja kaheksanda klassi ühiskonnaõpetuse, loodusõpetuse või matemaatikaõpetajale 20 Hosutoni keskkoolis ja tuhandetele õpilastele kolmeaastase perioodi jooksul.

"Keskkool on ilmselt kõige raskem õpetatav tase, kuna õpilase ja õpetaja suhtlemine on sel ajal keerulisem ning selline raskus õpetaja ja õpilase suhtluses on selle taseme õpetajate jaoks peamine stressiallikas," sõnas McIntyre.

„Õpilaste jaoks on see noorukiea aeg ja paljud arengulised muutused ning see mõjutab õppimise dünaamikat, aga ka sotsiaalseid suhteid ja kliimat klassiruumis. See mõjutab ka õpetajaid. Meie eeldus on, et kui õpetaja on stressis, on nende käitumine õpilastega erinev ja õpilastega erinevalt. "

McIntyre viis 2010. aastal Suur-Houstoni piirkonnas läbi pilootuuringu, mis näitas, et vähemalt kolmandik keskkooliõpetajatest võib olla oluliselt stressis.

Teadlane kasutab stressi ja õpetaja efektiivsuse hindamisel uuenduslikku reaalajas lähenemist. Õpetajatel palutakse iPod Touchi platvormi abil ise aru anda õpetaja stressipäevikust ning õpetaja efektiivsuse hinnangud dokumenteeritakse iPadi kaudu.

Andmeid kogutakse õpilaste kohta õpetajate klassiruumis, kasutades õpetaja stressipäevikuid, arhiivikooli andmeid ja vaatlushinnanguid.

"Selle uuringu abil saame dünaamilisema pildi sellest, kuidas õpetajad reageerivad stressile reaalajas," ütles McIntyre.

„Õpetajad saavad teatada oma emotsioonidest - positiivsetest, negatiivsetest; kuidas stress mõjutab nende kognitiivseid funktsioone; ja mis hetkel toimub seoses sotsiaalse suhtluse, sotsiaalsete konfliktide, töökohale esitatavate nõudmistega, ajasurvega ja sellega, kas nad tunnevad, et kontrollivad oma olukorda.

"Nad annavad aru ka õpetamise ja klassiruumi juhtimise tõhususest ning õpilase käitumisest klassiruumis."

McIntyre ütles, et uuringu suurem panus on võtta haridussüsteemi pulss ja vaadata, mis toimub keerulistel majanduslikel aegadel, ning hinnata, millist mõju avaldab see õpetajatele ja õpilastele.

„Uuring käsitleb kaasaegse hariduse võtmeküsimust: kuidas parandada õpetaja kvaliteeti haridussüsteemi kasvavate nõudmiste korral; see kõik on õpetajate, õpilaste ja koolijuhtide toetamine ressursside ammendumise ajal, ”ütles ta.

Teadlased usuvad, et uuringust saadud teadmised aitavad koolipiirkondadel rakendada strateegiaid õpetaja stressi vähendamiseks ning seeläbi õpetaja efektiivsuse ning õpilaste käitumise ja õppimise parandamiseks.

Allikas: Houstoni ülikool