MRI tõendusmaterjal toetab väikelastele lugemist
Uued MRI tõendid näitavad, et väikelastele lugemine on seotud varajase lugemisoskusega seotud ajutegevuse erinevustega. Uuringut tutvustatakse pediaatriliste akadeemiliste ühingute (PAS) aastakoosolekul San Diegos.
"Meil on hea meel esimest korda näidata, et lugemisel kokkupuutel kriitilises arengujärgus enne lasteaeda näib olevat oluline ja mõõdetav mõju sellele, kuidas lapse aju lugusid töötleb, ja see võib aidata ennustada lugemise edukust," ütles uuringu autor John Hutton, MD, Cincinnati lastehaigla meditsiinikeskuse lugemis- ja kirjaoskuse avastamise keskuse teadur.
"Eriti olulised on ajupiirkonnad, mis toetavad vaimset kujutlust, aidates lapsel piltidest kaugemale lugu näha, kinnitades kujutlusvõime hindamatut rolli."
Ameerika Pediaatriaakadeemia ja lugemisega tegelevad huvigrupid on julgustanud vanemaid lugema lastele alates sünnist, et soodustada varajast õppimist ja luua ajus seoseid, mis soodustavad keele arengut. See uuring on aga esimene, mis näitab otseseid tõendeid lugemise mõjust ajule.
Uuringu jaoks hindasid teadlased 19 tervet kolme kuni viieaastast koolieelikut, kellest 37 protsenti olid madala sissetulekuga leibkondadest. Iga lapse esmane hooldaja täitis küsimustiku, mis oli mõeldud kognitiivse stimulatsiooni mõõtmiseks kodus.
Küsimustik hõlmas kolme valdkonda: vanema ja lapse lugemine, sealhulgas juurdepääs raamatutele, lugemissagedus ja loetud raamatute mitmekesisus; vanema ja lapse suhtlemine, sealhulgas rääkimine ja mängimine; ja kas vanemad õpetasid konkreetseid oskusi, näiteks loendamist ja vormimist.
Seejärel tehti lastele funktsionaalne magnetresonantstomograafia (fMRI), mis mõõtis ajutegevust ajal, mil nad kõrvaklappide kaudu eakohaseid lugusid kuulasid. FMRI ajal olid lapsed ärkvel ja rahustamata ning visuaalset stiimulit ei olnud. Teadlased olid huvitatud sellest, kas aju aktiveerimisel on erinevusi keeltega seotud piirkondades.
Tulemused näitasid, et suurem koduse lugemise ekspositsioon oli oluliselt seotud konkreetsete ajupiirkondade aktiveerimisega, mis toetavad semantilist töötlemist (tähenduse väljavõtmine keelest). Need valdkonnad on kriitilised suulise keele ja hiljem lugemise seisukohalt.
Vaimse kujutlusega seotud ajupiirkonnad näitasid eriti tugevat aktivatsiooni, mis viitab sellele, et visualiseerimine mängib jutustuse mõistmisel ja lugemisvalmiduses võtmerolli, võimaldades lastel lugu "näha".
"See muutub üha olulisemaks, kui lapsed liiguvad piltidega raamatutest ilma nendeta raamatutesse, kus nad peavad ette kujutama, mis tekstis toimub," ütles Hutton.
Seos koduse lugemisega kokkupuute ja ajutegevuse vahel püsis pärast leibkonna sissetuleku kontrollimist tugev.
"Loodame, et see töö suunab edasisi uuringuid jagatud lugemise ja areneva aju kohta, et aidata parandada sekkumisi ja tuvastada võimalikult varakult raskustes olevad lapsed, suurendades võimalusi, et nad saaksid raamatute imelises maailmas edukalt hakkama," lisas Hutton sõlmitud.
Allikas: Ameerika Pediaatriaakadeemia
