Õuesõpe võib parandada laste elukvaliteeti
Õuesõppel on laste elukvaliteedile ülekaalukalt positiivne mõju, selgub Plymouthi ja Lääne-Sydney ülikooli haridusprofessorite uuest aruandest.
Autorid väidavad, et ajastul, kus domineerivad tihedad peregraafikud, täielikud akadeemilised õppekavad ja üha enam kartlik sotsiaalne õhkkond, kaotavad lapsed vabaduse mängida, uurida ja suhelda keskkonnaga. Neile ei lubata olulisi võimalusi, mis võiksid nende tulevikku edendada.
Aruandes rõhutatakse lastele mitmesuguseid eeliseid, kui nad saavad looduskeskkonnas õppida, mitte ainult hariduslikust vaatenurgast, vaid ka nende käitumise, sotsiaalsete oskuste, tervise ja heaolu, vastupidavuse, enesekindluse ja enesetunde osas. koht.
Kuid nende eeliste täielikuks realiseerimiseks väidavad autorid, et õuesõpe tuleb globaalsetes koolide õppekavades ametlikumalt sisse viia. Aruandes tuvastavad nad raamistiku, mis näitab, kuidas valitsused saavad tugineda olemasolevatele ja praegustele uuringutele ning tutvustada õuesõpet kui riikliku hariduspoliitika lahutamatut elementi.
"Praegu, kui õuesõpe on osa kooli õppekavast Inglismaal, on see suuresti tingitud sellest, et õpetajad tunnistavad selle väärtusi," ütles kaasautor ja dotsent Sue Waite Plymouthi ülikooli Plymouthi haridusinstituudist.
"Kui nii palju keskendutakse akadeemilistele saavutustele, võib õpetajatele avaldada survet klassiruumis viibimiseks, mis tähendab, et lapsed kaotavad nii palju kogemusi, mis on neile kogu elu kasulik."
"See aruanne näitab, et kuigi on olemas märkimisväärseid uuringuid, mis toetavad õuesõpet nii akadeemiliste kui ka sotsiaalsete ja isiklike tulemuste saavutamiseks, saavutame universaalsed positiivsed kultuurimuutused ainult poliitikakujundajate poolt tunnustatuna."
Viimasel kümnendil on Ühendkuningriigis ja välismaal olnud viis olulist ülevaadet, mis on suunatud looduskeskkonnas õppivatele lastele. Need toimuvad ajal, mil lapsepõlv on dramaatiliselt muutuv ja lastele antakse piiratud võimalused vabas õhus viibimiseks formaalse või informaalse õppe tingimustes.
Uues aruandes pakuvad autorid välja raamistiku, et luua lastele viis peamist tulemust: terve ja õnnelik keha ja vaim; seltskondlik enesekindel inimene; ise juhtiv loov õppija; tõhus panustaja; aktiivne maailmakodanik.
Kuna tõendid toetuvad jätkuvalt looduskeskkonnas õppimise eelistele, loodavad teadlased, et sellest piisab, kui veenda poliitikakujundajaid tegutsema.
"Selles aruandes kaardistatakse tõendid, et julgustada teadlasi ja poliitikakujundajaid kohtuma teadusuuringute ja poliitika piiril, et kujundada meie lastele positiivne tulevik," ütles kaasautor Karen Malone, Lääne-Sydney ülikooli keskuse doktor. haridusuuringute jaoks.
Allikas: Plymouthi ülikool
