Laste käitumismudeli modelleerimisel on kauakestev mõju
Nüüd leiab Austraalia eelkooliealiste ja Kalahari Bushmani laste uus uuring, et teatud liiki jäljendamine - liigne jäljendamine, mille käigus laps kopeerib kõike, mida täiskasvanu neile näitab, mitte ainult sammud, mis viivad mingi tulemuseni - näib olevat universaalne inimtegevus.
Teadlased usuvad, et see töö valgustab seda, kuidas inimesed kultuuri arendavad ja edasi kannavad.
Teadlased "on leidnud selle kummalise efekti, kus lapsed kopeerivad kõike, mida näevad täiskasvanul neile demonstreerimas, isegi kui on selgeid või selgeid põhjuseid, miks need toimingud ebaolulised on," ütleb psühholoog Mark Nielsen Austraalia Queenslandi ülikoolist . "See on midagi, mida me teame, et teised primaadid seda ei tee." Kui šimpansile näidatakse ebaolulist toimingut, ei kopeeri ta seda - nad jätavad otse toimingu juurde, mis midagi juhtub.
Kuid pole selge, et lastepsühholoogia uuringute tulemused kehtivad kõigi inimeste kohta, ütleb Nielsen. Seda uurimistööd tehakse tavaliselt lääne kultuuris elavate lastega, kelle vanemad on hästi haritud ning kesk- ja kõrgklassi. Ja need vanemad õpetavad pidevalt oma lapsi. Kuid põliskultuuride vanemad ei kuluta õpetamiseks tavaliselt palju aega.
"Nad võivad aeglustada, mida nad teevad, kui laps vaatab, kuid see pole selline aktiivne õpetus, mis on levinud lääne kultuurides," ütleb Nielsen. Nii tegi ta koostööd Lõuna-Aafrika Vabariigis Durbanis asuva KwaZulu-Natali ülikooli antropoloogi Keyan Tomaselliga, kes on aastakümneid töötanud Lõuna-Aafrikas Bushmani kogukondades.
Nende uuring on avaldatud aastal Psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni ajakiri.
Katsete jaoks näidati lastele, kuidas karpi avada - kuid keerulisel viisil, kui sisse on visatud ebapraktilisi toiminguid. Näiteks lohistas täiskasvanu pulga üle kasti, seejärel avas kangi, tõmmates kasti. nupp - mis on palju lihtsam, kui lihtsalt sõrmi kasutada.
Enamik lapsi kopeeris täiskasvanute tegemisi, isegi kui neile oleks antud võimalus kõigepealt kastiga mängida ja aru saada, kuidas see töötab. See kehtis nii Bushmani kui Austraalia laste kohta.
Kuid kas lapsed ei järgi ainult mängu näivaid reegleid? "See on mõte," ütleb Nielsen.
"Võib-olla mitte mäng, kuid kindlasti, kui ma tegevust demonstreerin, on see sihipärane. Nii et lapse meelest on võib-olla põhjus, miks ma seda teen. " Ta ütleb, et see valmisolek eeldada, et tegevusel on mingi teadmata eesmärk, ja selle kopeerimine võib olla osa sellest, kuidas inimesed kultuuri arendavad ja jagavad.
"Tõepoolest näeme, et sellised käitumisviisid on selle inimkultuurilise meele arendamise põhiosa, kus me oleme nii motiveeritud tegema selliseid asju nagu meie ümber ja olema sellised, nagu meie ümber."
Ajakirja HealthyChildren.org veebisaidi järgi on „Lapsed õpivad jälgides kõiki enda ümber olevaid inimesi, eriti nende vanemaid. Kui kasutate kombeid ja häid toimetulekustrateegiaid, õpetate oma lastele sama tegema: ”
"Too välja jagamine täiskasvanute vahel. Lapsed tunnevad sageli, et nemad on ainsad, kes peavad „teie kombeid kasutama”, „jagama” ja „kordamööda”. Nii et kui täiskasvanud jagavad, osutage seda oma lastele. Näiteks: "Isa jagab emmega oma jooki. Head tööjagamist, issi! ""
“Näidake häid rahunemisviise. Õpeta oma lastele, kuidas rahuneda, kui nad on ärritunud või pettunud. Näiteks kui olete liikluses istumise pärast pettunud, võite öelda: "Emme on praegu tõesti pettunud. Palun aidake mul rahuneda, tehes minuga 10 sügavat hingetõmmet. ""
"Õpeta lapsi ütlema, mida nad tunnevad. Kui olete tõesti pettunud, võiksite öelda: "Te ajate mind praegu hulluks." Selle asemel proovige väljendada oma tegelikke tundeid: "Emme on praegu tõesti pettunud." See õpetab lapsi kriitiliste või haavavate avalduste asemel ütlema, mida nad tunnevad. Seejärel aidake oma lastel seda teha, kui nad on ärritunud. Näiteks: "Tundub, et tunnete end kurvana." "
Allikas: Psychological Science Association
Seda artiklit on uuendatud algsest versioonist, mis algselt avaldati siin 27. mail 2010.
