Varase väärkohtlemise ja emotsionaalsete probleemide seose uurimine

Varajane puudus - olgu see väärkohtlemine või hooletusse jätmine - võib mõjutada laste arengut, suurendades hilisemate psühholoogiliste probleemide riski.

Kuid Wethonsini-Madisoni ülikooli doktor Seth Pollak kaevab sügavamale. Tema fookus: "Kuidas mõista, miks ebanormaalne keskkond mõjutab laste arengut mitmekesiselt?"

Tema töö peegeldab huvi aju arengu ja „plastilisuse“ vastu ning jätkuvaid vaidlusi varajaste emotsionaalsete kogemuste olulisuse ja nende mõju kohta hilisematele psühholoogilistele probleemidele. Pollak, mainekas psühholoogia, pediaatria ja psühhiaatriaprofessor, andis San Diegos toimunud Ameerika psühholoogide assotsiatsiooni aastakoosolekul (14. august 2010) ajakohastatud oma ja teiste tööd.

Peamine küsimus, mis on varajaste raskuste tagajärg: kas emotsioonid on pingestatud või õpitud? "See on pidev arutelu," ütleb Pollak.

Tema õpingud ja teised pakuvad vihjeid.

Ühes uuringus näitas ta 3 ja pooleaastasele lapsele seeriat pilte, mis näitasid mitmesuguste emotsioonidega - õnne, kurbust, viha, hirmu, üllatust ja jälestust - näoilmeid, mida mõned eksperdid ütlevad, et me oleme sündinud teadmisega. Lastelt küsiti, millised näod on sarnased.

"Tavaliselt arenevad 3- ja 4-aastased lapsed tundsid, et viha ja hirm on väga erinevad emotsioonid," ütleb Pollak. "Lapsed, keda elu alguses oli väärkoheldud või hooletusse jäetud, pidasid neid emotsioone väga sarnaseks."

Füüsiliselt väärkoheldud lastel oli viha ja hirmu eristamisel probleeme.

Teises uuringus, milles osalesid 8-aastased, palus Pollaki meeskond neil vaadata nägusid, mis näitasid erinevaid väljendeid. Teadlased palusid neil vajutada nuppu, kui nad nägid mõnda konkreetset väljendit, näiteks õnnelik, vihane või kurb. Seda tehes registreeris Pollaki meeskond ajutegevuse.

Pollak leidis, et väärkoheldud laste ajuaktiivsus oli suurem kui kasutamata lastel, kui nad vaatasid vihaseid nägusid.

"Nad pühendavad palju ajuressursse" vihaste nägude otsimiseks, ütleb ta. Kui nad vaatasid õnnelikke nägusid, ei erinenud tema ajutegevus nende lastega võrreldes.

Veel ühes uuringus soovis Pollak testida, kas kuulmispanus mängib rolli laste reaktsioonides. "Kas see on iseloomulik just nägudele?" tahtis ta teada.

Ta näitas lapsi, väärkoheldud ja mitte, rida nägusid saatva häälega. Tavaliselt kattusid näoilmed ja hääled, kuid mitte alati. Näod ja hääled olid nende endi emal, vägivaldsel emal või kellegi teise pahatahtlikul emal.

Lastel kästi nägusid eirata. Kui füüsiliselt väärkoheldud lapsed kuulsid vihaseid hääli, eriti omaenda ema, leidis nende tähelepanu see, kuhu ta jõudis.

Mida see nende elus tähendab? Neist saavad viha avastamise eksperdid, ”ütleb Pollak. "Mida see tähendab," küsib ta, "minna läbi elu, pöörates tähelepanu sellistele signaalidele?" See on veel avastamata.

Teises uuringus kuulasid lapsed täiskasvanute vaidlemist ja neil paluti mitte tähelepanu pöörata, vaid mängu jätkata. Kui lastel paluti juhtunut hiljem kirjeldada, rääkisid nad üldiselt, öeldes, et nad kuulsid vaidlust.

Kuid füüsiliselt väärkoheldud lapsed võivad Pollaki sõnul seda sõna sõna-sõnalt korrata.

"Kui sinust saab viha äratundmise ekspert, kas see on hea?" ta küsib. Kui jah, siis küsib ta, miks on füüsiliselt väärkoheldud lastel hiljem kalduvus psühholoogiliste probleemide tekkeks?

Füüsiliselt väärkoheldud lapsed näivad tema arvates alati ootavat, kui teine ​​kinga maha kukub.

Selle aasta alguses ajakirjas The Journal of Neuroscience avaldatud uuringus näitasid Pollak ja tema kolleegid, et füüsilise väärkohtlemise kogenud inimeste vaheldumine orbitofrontaalses ajukoores on seotud sotsiaalsete raskustega.