Tähelepanu mitte pöörates võivad lapsed märgata, mida täiskasvanud igatsevad

Uued uuringud näitavad, et kuigi täiskasvanud suudavad lapsi võita enamasti kognitiivsete ülesannete täitmisel, võivad laste tähelepanu piirangud mõnikord olla nende tugevuseks.

Seega võivad kasuks tulla ka laste raskused keskenduda konkreetsele teemale, kuna nende uudishimu ja uudishimulik olemus võivad aidata neil näha suuremat pilti kui täiskasvanutel.

Uuringu jaoks viisid Ohio osariigi uurijad läbi kaks uuringut, milles leiti, et täiskasvanud mäletavad väga hästi teavet, millele neil öeldi keskenduda, ja ignoreerisid ülejäänud osa.

Seevastu neli kuni viis aastat vanad lapsed kippusid tähelepanu pöörama kogu neile esitatavale teabele - isegi kui neil kästi keskenduda ühele konkreetsele teemale. See aitas lastel märgata asju, mida täiskasvanud täiskasvanute valikulise tähelepanu tõttu ei tabanud.

"Me arvame, et lapsed on sageli paljude oskuste puudulikud, võrreldes täiskasvanutega. Kuid mõnikord võib puudusena tunduv asi olla tegelikult eelis, ”ütles uuringu kaasautor ja psühholoogiaprofessor dr Vladimir Sloutsky.

"Selle leidsime oma uuringust. Lapsed on äärmiselt uudishimulikud ja kipuvad kõike uurima, mis tähendab, et nende tähelepanu on hajutatud, isegi kui neil palutakse keskenduda. Sellest võib mõnikord abi olla. "

Tulemustel on oluline mõju mõistmaks, kuidas hariduskeskkond mõjutab laste õppimist, ütles ta.

Sloutsky viis uuringu läbi Ohio osariigi psühholoogiadoktorandi Daniel Plebaneki juures. Nende tulemused ilmuvad ajakirjasPsühholoogiline teadus.

Esimeses uuringus osales 35 täiskasvanut ja 34 last, kes olid neli kuni viis aastat vanad. Osalejatele näidati kahe kujuga arvutiekraani, üks kuju kattis teise.

Üks kujunditest oli punane, teine ​​roheline. Osalejatel paluti pöörata tähelepanu konkreetse värvi kujule (näiteks punase kujuga).

Seejärel kadusid kujundid korraks ja ilmus veel üks kujunditega ekraan. Osalejad pidid teatama, kas uuel ekraanil olevad kujundid olid samad mis eelmisel ekraanil.

Mõnel juhul olid kujundid täpselt samad. Muudel juhtudel oli sihtkuju (osalejatel kästi tähelepanu pöörata) erinev. Kuid oli ka juhtumeid, kus mittesihtkuju muutus, kuigi osalejatele ei öeldud seda mitte.

Täiskasvanud jõudsid märksa paremini tähele, kui sihtkuju muutus, võrreldes lastega, märkades seda 94 protsenti ajast, võrreldes 86 protsendiga laste ajast.

"Kuid lapsed oskasid märksa paremini kui täiskasvanud märkida, kui sihtmärkide kuju muutus," ütles Sloutsky. Lapsed märkasid seda muutust 77 protsenti ajast, täiskasvanute puhul 63 protsenti.

"Mida me leidsime, on see, et lapsed pöörasid tähelepanu kujunditele, mida neilt ei nõutud," ütles ta. "Täiskasvanud seevastu kippusid keskenduma ainult sellele, mida neile öeldi vaja."

Teises katses osalesid samad osalejad. Sel juhul näidati osalejatele mitme erineva joonega tehisolendite jooniseid. Nende kehal võib olla „X” või „O”; neil võib saba otsas olla välk või kohev pall.

Osalejatel paluti leida üks funktsioon, näiteks „X” kehal „Osade” hulgast. Neile ei öeldud muudest funktsioonidest midagi. Seega köitsid nende tähelepanu "X" ja "O", kuid mitte muud omadused.

Nii lapsed kui ka täiskasvanud leidsid tähe X hästi, kusjuures täiskasvanud olid lastest mõnevõrra täpsemad. Kuid kui need funktsioonid ilmusid olenditel hilisematel ekraanidel, oli osalejate mälestustes suur erinevus.

Funktsioonide puhul, mida neil paluti osaleda (st „X” ja „O”), olid täiskasvanud ja lapsed nende funktsioonide mäletamisel identsed. Kuid lapsed olid täiskasvanute (72 protsenti versus 59 protsenti) oluliselt täpsemad, kui nad meenutasid funktsioone, mida neil paluda ei olnud, näiteks olendite sabad.

"Asi on selles, et lapsed ei keskenduks oma tähelepanu nii hästi kui täiskasvanud, isegi kui te seda palute," ütles Sloutsky. "Lõpuks märkavad nad ja jäävad rohkem meelde."

Sloutsky ütles, et täiskasvanutel oleks uuringutes eiratud teabe märkamine ja mäletamine hea, kui neil kästi kõigele tähelepanu pöörata. Kuid nende tähelepanu koondamise võimel on oma kulu - nad tunnevad puudust sellest, millele nad pole keskendunud.

Nii täiskasvanute võimel oma tähelepanu koondada kui ka laste kalduvusel oma tähelepanu laiemale levitamisele on nii positiivseid kui ka negatiivseid külgi.

"Oskus tähelepanu suunata on see, mis võimaldab täiskasvanutel istuda kahetunnistel koosolekutel ja pidada pikki vestlusi, eirates samas häirivaid tegureid," ütles Sloutsky.

"Kuid väikeste laste hajutatud tähelepanu kasutamine võimaldab neil palju teavet uutes ja tundmatutes tingimustes rohkem teada saada."

Allikas: Ohio osariigi ülikool