Veebiaeg võib olla teismeliste üliõpilaste segakott
Austraalia teadlased leidsid uues uuringus, et veebisisu võib noorukite stipendiume nii aidata kui ka takistada.
Austraalias Melbourne'is asuva RMITi ülikooli uue uuringu kohaselt kipuvad teismelised, kes regulaarselt võrgumänge mängivad, oma koolitulemusi parandama.
Kuid kooliõpilased, kes külastavad iga päev Facebooki või vestlussaite, jäävad matemaatikas, lugemises ja loodusteadustes tõenäolisemalt maha.
Dotsent Alberto Posso, Ph.D., uuris testide tulemusi ülemaailmselt tunnustatud rahvusvahelise üliõpilaste hindamise programmi poolt.
PISA testis enam kui 12 000 Austraalia 15-aastast matemaatikat, lugemist ja loodusteadusi ning kogus andmeid õpilaste veebitegevuste kohta.
Posso sõnul võivad videomängud aidata õpilastel koolis õpitud oskusi rakendada ja teravdada.
„Pea iga päev võrgumänge mängivad õpilased saavutavad matemaatikas 15 ja loodusteaduses 17 punkti keskmisest kõrgema tulemuse.
"Veebimänge mängides lahendate mõistatusi järgmisele tasemele liikumiseks ja see hõlmab mõningate matemaatika, lugemise ja loodusteaduste üldteadmiste ja oskuste kasutamist, mida teile päeva jooksul on õpetatud," ütles ta.
"Õpetajad peaksid kaaluma populaarsete videomängude kaasamist õppetöösse, kui need pole vägivaldsed."
Posso ütles, et teismelised, kes kasutasid iga päev Facebooki või vestlust, said matemaatikas 20 punkti halvemini kui õpilased, kes kunagi sotsiaalmeediat ei kasutanud.
„Üliõpilased, kes on regulaarselt sotsiaalmeedias, kaotavad muidugi aega, mida võiks õppetööle kulutada, kuid see võib viidata ka sellele, et nad näevad vaeva matemaatika, lugemise ja loodusteadustega ning lähevad hoopis võrku suhtlema.
"Õpetajad võiksid uurida Facebooki kasutamise segamist oma klassides, et aidata neil õpilastel tegeleda."
Posso sõnul on oluline tunnistada, et muud tegurid võivad teismeliste arengule olulist mõju avaldada. Õppeaasta kordamine või tundide vahelejätmine võib skooride jaoks olla sama halb või halvem kui sotsiaalmeedia suur kasutamine.
Ka põlisrahvaste või vähemusrahvuste või keelerühmade õpilastel oli suurem oht maha jääda kui neil, kes kasutavad Facebooki või vestlust iga päev.
Uuringud ilmuvadInternational Journal of Communication.
Allikas: RMIT ülikool
