Madalate sissetulekutega õpilaste kehvade tulemustega seotud halvad planeerimisoskused

Uus uuring on tuvastanud halva planeerimisoskuse kui ühe põhjuse, miks madala sissetulekuga perede lastel läheb koolis halvemini kui paremini elavate perede õpilastel.

"Väikse sissetulekuga lastel näib olevat raskem planeerimisülesandeid tõhusalt täita ja see omakorda seletab osaliselt sissetulekute saavutamise erinevust," ütles Cornelli ülikooli inimökoloogia professor Ph.D. Gary Evans uuringu uurijad. "Väikese sissetulekuga laste õppeedukuse parandamisel tuleb arvestada nende arengu mitme aspektiga, sealhulgas oskusega eesmärgipäraselt planeerida."

Uue uuringu jaoks kasutasid teadlased Eunice Kennedy Shriveri riikliku laste tervise ja inimarengu instituudi varajase lastehoiu ja noorte arengu uuringu andmeid, milles vaadeldi peaaegu 1500 last kümnest Ameerika Ühendriikide piirkonnast.

Planeerimisoskusi hinnati siis, kui lapsed käisid kolmandas klassis, läbi mängu “Hanoi torn”. Mäng algab vardale asetatud rõngaste virnaga, nii et suurim rõngas on all ja väikseim üleval. Kasutades kahte teist varda ja liigutades ainult ühte rõngast korraga - ilma väiksemat rõngast kunagi laiemat rõngast asetamata - peavad lapsed uuesti looma originaalse virna kahele varuvardale.

Teadlased leidsid, et laste viienda klassi tulemusi võib seletada osaliselt sellega, kuidas neil läks kolmanda klassi planeerimisülesandega, isegi kui arvestada IQ-d.

Kasutades sissetulekut ning matemaatika- ja lugemishindeid, leidsid teadlased ka, et mida väiksem on leibkonna sissetulek imikueas, seda halvem on laste viies klassis lugemise ja matemaatika tulemuslikkus.

Uuringus pakuvad teadlased välja mitu põhjust, miks vaesus võib häirida heade planeerimisoskuste arengut.

Madala sissetulekuga kodudes elavad isikud kogevad oma igapäevaelus suuremat kaost, sealhulgas rohkem kolimisi, koolivahetusi, pererahvast, rahvarohket ja lärmakat keskkonda ning vähem struktureeritud rutiini ja rituaale. Lisaks võivad teadlased märkida, et madala sissetulekuga vanemad saavad oma stressitaseme tõttu vähem edukalt planeerida.

Teadlased lisavad, et nende arvates saab juhtimisfunktsiooniks nimetatud oskuste rühma, mis hõlmab ka planeerimisoskusi, sekkumiste abil tugevdada. Selliseid sekkumisi töötatakse välja ja testitakse nii noorte kui eelkooliealiste laste jaoks, märkisid nad.

Uuring ilmub ajakirjas Lapse areng.

Allikas: Lapse arengu uurimise selts