Keskkooli sõbrad on tulevase edu jaoks kriitilised
Oregoni ülikooli psühholoogide sõnul võivad uued sõprussuhted otseselt mõjutada teismelise potentsiaalset õppeedukust või tulevasi väljakutseid keskkoolis ja mujalgi.
Uus uurimus, mis ilmus veebruari väljaandes Varase noorukiea ajakiri, leidis, et poistel ja tüdrukutel, kelle sõbrad on reeglitest kinni pidades sotsiaalselt aktiivsed, saavad klassiruumis paremini hakkama.
Probleemse käitumisega sõprade omamine on seevastu seotud nende hinnete langusega.
Sotsiaalsete sõprade omamine ja hälbivatest eakaaslastest eemale hoidmine osutus akadeemiliste tasuvuste jaoks tõhusamaks kui lihtsalt sõprade saavutamine edukate eakaaslastega.
Keskkooli / noorema astme aastad on laste jaoks suur üleminek, kuna õpilased eemalduvad iga päev ühe õpetaja juhitud klassiklassi klassiruumidest mitme klassi keskkonda, kus on erinevad õpetajad ja võimalused uute sõprade leidmiseks.
See uus uuring, mille viis läbi dr. Marie-Helene Veronneau ja Thomas J. Dishion UO laste- ja perekeskusest - keskendusid ainult sõpruse rollile akadeemilistel saavutustel.
Nende leiud tulid andmetest, mis koguti 1278 õpilase - 55 protsenti neist tüdrukute - pikisuunalises uuringus, mille olid varem teinud keskuse teadlased.
Selles uuringus nimetasid õpilased oma kolm parimat sõpra. Selle asemel, et tugineda õpilaste aruannetele eakaaslaste käitumise ja hinnete kohta, vaatasid uue uuringu teadlased konkreetselt sõprade käitumis- ja akadeemilisi andmeid.
Üllatusavastus oli see, et tüdrukud, kes juba kuuendas klassis akadeemiliselt vaeva nägid, kannatasid tegelikult hiljem, kui nende valitud sõbrad olid juba kõige kõrgemad hinded, ütles Veronneau.
"Me ei tea mehhanisme, miks tüdrukutel see nii on, kuid võime spekuleerida, et tüdrukud võrdlevad end oma sõpradega ja otsustavad siis, et neil ei lähe eriti hästi," ütles ta. Veronneau pakkus, et tüdrukute enesekindlus võib sellega võrreldes kannatada.
Tüdrukute jaoks, kellel läheb juba kuuendas klassis hästi, oli siiski vastupidine mõju. "See võib olla nende tüdrukute jaoks, kellel on sõpru, kes saavad samuti häid hindeid, kool on keeruline ja ergutav ning lõpuks läheb neil oodatust paremini," ütles ta.
Uuringu tulemused näitavad selgelt, et keskkooliaastatel "toimub palju õppimist, millest ei hoolita," ütles laste- ja perekeskuse direktor ning koolipsühholoogia professor Dishion.
“Puberteet toimub. Aju muutub kiiresti. Laste ajud on peaaegu ühendatud, et lugeda sotsiaalset maailma, et näha, kuidas nad sobivad, ja kool on selle areen. "
Need üleminekuaastad võivad olla kesksed, ütles Dishion. Eelmises pikisuunalises uuringus uuris ta koos kolleegidega 13-, 15- ja 17-aastaste noorte eakaaslaste suhete mõju, et otsida ennustavaid näitajaid elukorrigeerimise kohta 24-aastaselt.
Need 13-aastased mõjud - keskkooli juurde tagasi minek - olid kõige mõjukamad, märkis ta. Kuigi õpetamine on kool, on tema sõnul eluliselt tähtis, võib juhtuda, et rohkem silmi peaks vaatama eakaaslaste suhete muutmisele.
Dishion ja Veronneau tegid oma järeldustes ettepaneku, et vastutustundlikud täiskasvanud - nii koolis kui ka kodus - peaksid pöörama erilist tähelepanu sõprussuhete muutmisele ning julgustama õpilasi jätkama täiskasvanute juhendatud tegevusi ja nendes osalema, et propageerida sotsiaalseid suhteid.
"Vanemad peaksid pöörama tähelepanu sellele, mida nende lapsed teevad ja kellega nad veedavad," ütles Veronneau.
"Kui vanemad märkavad, et lapse sõprusvõrgustikus on muutusi, peaksid nad proovima neid lapsi tundma õppida, rääkida õpetajatega ja suhelda loomulikult omaenda lapsega, kuhu nad lähevad ja millal nad koju tulevad."
Allikas: Oregoni ülikool
