Kas beebid suudavad enne rääkimist põhjendada?
Värske eksperiment viitab sellele, et lapsed saavad arutleda palju varem, kui Piaget arvas. Selles ajakirjas avaldatud 2018. aasta märtsi uuringus Teadus, teadlased uurisid kahte imikute rühma - neid, kes olid 12 kuu vanused, ja neid, kes olid 19 kuud vanad. Keeleõpe ja kõnetootmine alles algab umbes selles vanuses, kuid seda pole kaugeltki veel valdatud.
Uuringu ajal istusid lapsed emade süles ja vaatasid korduvalt erinevaid objekte. Emmedel pandi silmad kinni, nii et beebid ei saanud näo vihjeid kätte saada. Animatsiooni kaudu näidati lastele kõigepealt kahte objekti, näiteks dinosaurus ja lill. Seejärel peideti esemed musta ekraani taha. Ühes eksperimendis paljastas animatsioon ühe objekti - dinosauruse - toomise tassi, mis seejärel ekraani ette toodi. Pool ajast eemaldati tõke, et ootuspäraselt järelejäänud õis paljastada. Ülejäänud juhtudel eemaldati siiski ekraan ja selgus teine dinosaurus.
Tulemused olid mõlemas vanuserühmas ühesugused. Iga laps mõistis, et teises stsenaariumis pole midagi päris korras, kuigi ta ei osanud valet sõnastada. Kuidas see siis kindlaks tehti? Silmade jälgimine, mis on preverbaalsete laste vaimsete võimete hindamiseks tavaliselt kasutatav tehnika, näitas, et imikud vaatasid tunduvalt kauem stseene, kus ootamatu ese ilmus tõkkepuu taha, mis viitab sellele, et paljastamine segas neid.
Lisaks teatasid teadlased, et imikute õpilased on ebaloogilisi tulemusi kajastavate animatsioonide vaatamisel laienenud. Õpilaste laienemine toimub teadaolevalt loogikaprobleemidega tegelevatel täiskasvanutel ja see näib andvat rohkem tõendeid selle kohta, et beebid on teadlikud sellest, kuidas asjad peaksid olema.
Pikka aega on arvatud, et keel on meie mõistmisvõime aluseks. Võib-olla on üks põhjus, miks see nii on, seetõttu, et enamik inimesi ütleks, et enamus oma arutluskäigust tuleneb „iseendaga rääkimisest”. Kuid see uuring viitab sellele, et meie võime loogiliselt arutleda ei pruugi tegelikult sõltuda täielikult keelest. Imikud, kes veel rääkida ei oska, saavad arutleda ja teha ratsionaalseid järeldusi. Johns Hopkinsi ülikooli psühholoogia- ja ajuteaduste osakonna järeldoktor stipendiaat Nicoló Cesana-Arlotti ütleb: „Meie tulemused näitavad, et loogilise sõnavara omandamine ei pruugi olla meele kõige põhilisemate loogiliste ehituskivide allikas. ”
Tõepoolest, seal on palju lapsevanemaid, kes kinnitavad selle uuringu soovitust - nende lapsed suudavad teha loogilisi järeldusi juba ammu enne, kui nad saavad rääkida. Nüüd on meil anekdootlike tõendite varundamiseks teaduslikud tõendid.
Mulle tundub see uuring huvitav eelkõige seetõttu, et see näitab tõsiasja, et mõnikord ei pruugi see, mida me alati tõeks pidasime, tegelikult nii olla. Nagu uuringud sageli teevad, tekitab see rohkem küsimusi kui vastuseid. Aga lapsed, kes on mitteverbaalsed, näiteks autismi või ajukahjustusega lapsed? Eeldagem, et nad ei saa arutleda lihtsalt sellepärast, et nad ei oska rääkida. Aga kognitiivse puudega inimesed? Võib-olla võib nende silmade uurimine, nagu see uuring tegi, viia kunagi täpsema diagnoosi ja prognoosini. Võimalusi on palju, kuna jätkub väikeste laste vaimse arengu uurimist.
