Kas GRE mõõdab midagi, mis on seotud kraadiõppekooliga?

Kraadiõppe eksam ehk GRE on vajalik sisseastumiseks paljudesse kraadiõppekoolidesse üle kogu riigi. Elektrooniline test sisaldab verbaalse, kvantitatiivse ja analüütilise kirjutamise sektsioone. Testi eesmärk oli prognoosida edukust kõrgkoolis.

Uuring ei toeta siiski ideed, et kõrge GRE-skoor ennustab kõrgkooli edukust.

Sternberg & Williams (1997) viisid läbi uuringu, et uurida, kui hästi ennustavad GRE-skoorid kraadiõppurite edukust. Neljakümnel Yale'i psühholoogiaõppejõul paluti hinnata kraadiõppurite võimeid viiel skaalal: analüütiline, loov, praktiline, uurimistöö ja õpetamine. Teadlased vaatasid ka esimese ja teise kursuse õpilaste keskmisi hindeid ning sõltumatute, väljastpoolt antud hinnangute andnud väitekirjade üldhinnanguid.

Sternberg ja Williams leidsid, et GRE-skoorid ennustasid ainult esimese aasta, kuid mitte teise klassi hindeid. GRE-alamkatseid edasi vaadates leidsid nad, et ainult analüütiliste testide skoor ennustas edukalt õpilaste tulemuslikkuse olulisemaid tagajärgi. Kuid see kehtis ainult meeste kohta.

Testi tootja Educational Testing Service (ETS) andmetel on GRE esimese aasta lõpetajate kooliastmete nõrk ennustaja (Fairtest.org, 2007). Morrison, T. & Morrison, M. (1995) läbi viidud uuringus leiti testide skooride ja hinnete vahel veelgi nõrgem seos - GRE skoorid ennustasid hinnete varieerumisest vaid 6 protsenti.

Paljudes koolides on GRE nõuded minimaalsed. Kui taotlejad neid nõudeid ei täida, ei lubata neid kraadiõppesse, isegi kui neil on suurepärased bakalaureuseõppe hinded, muljetavaldav jätkamine ja suurepärased soovitused.

Mõni kolledž saab igal semestril sadu avaldusi. Sadade intervjuude läbiviimine või sadade taotluste läbivaatamine muutub heidutavaks ülesandeks. Paljudel taotlejatel on keskmised hindepunktid ja võrdselt muljetavaldavad soovituskirjad, mistõttu on otstarbekas pöörduda administraatorite ainsa kvantitatiivse teabeallika - GRE - poole (Williams, 1997).

Aga kui see kvantitatiivne allikas ei ennusta tegelikult ega ole palju seotud sellega, mida inimesed arvavad, et see on - kraadiõppe akadeemiline tulemuslikkus - kas see on tõesti kehtiv teabeallikas, mille poole pöörduda?

Viited

Cornelli teadusuudised (1997). Graduate Record Examsi uuring näitab, et see ei võimalda kõrgkooli edukust ennustada. http://www.news.cornell.edu/releases/Aug97/GRE.study.ssl.html [vaadatud 5. detsembril 2010]

Enright, M. K. ja Gitorner, D. (1989). Edukate kraadiõppurite kirjelduse poole. Princeton, NJ: Haridustestide teenus.

Fairtest.org (2007). GRE-i uurimine: müüdid, väärkasutused ja alternatiivid [vaadatud 5. detsembril 2010]

Milner, M., McNeil, J. & King, S.W. (1984). GRE: Küsimus kehtivusest sotsiaaltöö kutsekoolide tulemuslikkuse ennustamisel. Hariduslik ja psühholoogiline mõõtmine, vol. 44, lk 945–950.

Morrison, T. & Morrison, M. (1995). Metaanalüütiline hinnang kraadiõppe arvestuse eksami kvantitatiivsete ja verbaalsete komponentide prognoositava kehtivuse kohta, mille lõpetaja edukuse kriteerium esindab kraadiõppe keskmisi. Hariduslik ja psühholoogiline mõõtmine, s 55 (nr 2), lk 309-316.

Sternberg, R. & Williams, W. (1997). Kas doktorikraadi eksam ennustab psühholoogide kraadiõppes sisukat edu? Ameerika psühholoog, s 52 (nr 6), lk 630-641.

Williams, W. (1997). Testitulemustele tuginemine on Letary vandenõu. Kõrghariduse kroonika.