Kuidas sotsiaalne õppimine innovatsiooni edendab
Tegelikult väidab Indiana ülikooli uus uuring, et sageli on parem viibida keskkonnas, mida ümbritsevad kopeerijad, kui innovaatorid.
RÜ kognitiivsed teadlased lõid virtuaalse probleemmaastiku, mis võimaldas neil uurida „sotsiaalse õppimise“ dünaamikat, eeliseid ja puudusi - maailma õppimist teiste vaatlemise või jäljendamise kaudu.
Sotsiaalne õppimine läbib viisi, kuidas inimesed õpivad paljude nähtuste kohta - näiteks restoranid, koolid ja poliitilised kandidaadid.
Sotsiaalne õppimine aitab paljudel teistel liikidel valida kaaslasi, toiduks söödaks ja kiskjaid vältida.
Uurijad leidsid siiski, et mitte ainult pole kasulik jäljendada teisi, vaid on kasulik ka jäljendada.
"Me arvasime, et algul oleks parem, kui teie ümber oleks uuendajaid," ütles IU kognitiivteadlane, Ph.D. "Aga kui meie katsetes on jäljendajad ümbritsetud, läheb neil tegelikult paremini."
Kaasautori, Ph.D. Thomas Wisdomi sõnul on põhjuseks see, et „jäljendajad teevad originaallahendusse sageli ise parandusi, mille autor ja teised saavad omakorda omaks võtta ja parandada.”
"Sellist dünaamikat leidub olukordades, kus on häid ideid, kuid ühelgi inimesel on tõesti raske neid eraldi otsida," ütles Goldstone.
"Kui töötate sellises valdkonnas nagu meditsiin, tarkvaraarendus või kunst, kus on tohutult palju tundmatu potentsiaaliga ideid, on sageli hea, kui teid ümbritsevad jäljendajad."
Ajakirjas ilmub artikkel “Sotsiaalse õppimise strateegiad võrgustatud rühmades” Kognitiivne teadus.
Goldstone pakub silmatorkavat analoogiat suurte rühmadena elavate kaljupääsukeste sotsiaalse käitumise sellisele vastastikusele jäljendamisele.
Nende toit koosneb liikuvatest väikeste õhus levivate putukate pilvedest ja kui üks pääsuke leiab neist putukatest parve, vallandab see läbilõikava karjumise, mis kutsub teisi kaljupääsukesi sellega liituma.
Miks nad seda teevad, oli midagi mõistatuslikku, kuni ilmnes, et teiste jäljendamine on neile strateegia, mis töötab selgelt nende kasuks.
Kui teised kaljupääsukesed on tööle võetud, toimivad nad täiendavate skautidena, asendusminastena, kes saavad probleemiruumi edasi uurida, jälgides putukate liikumist viisil, mida üksik kaljupääsuke ei suudaks.
Mida rohkem on rühmas, seda paremini suudavad nad putukaid jälgida.
"Me arvame, et meie uuringus töötab midagi väga sarnast," ütles Goldstone. "Te ei saa kogu probleemse otsinguruumi iseseisvalt uurida, kuid kui värbate teisi inimesi, on see teie kasuks. Need aitavad teil seda piirkonda uurida. Teile on kasulik, kui teised inimesed jäljendavad teid, sest need aitavad teil uurida teie lahenduse ümber mitmeid variatsioone, mida te ise ei saaks. "
Me näeme seda kogu aeg äris ja tehnoloogias, ütles Goldstone.
"Mõelge kõigile seal olevatele tahvelarvutitele, kopeerides vastastikku üksteise uuendusi. Või kaaluge avatud lähtekoodiga tarkvarakogukondade toimimist. Inimesed teevad kättesaadavaks tarkvara, mille kallal töötamiseks kulus tuhandeid tunde, lootes, et teised inimesed seda varastavad, jäljendavad, et saaksid siis kasutada teiste inimeste laiendusi. "
Seda „lahenduste jagamist edasiseks kumulatiivseks täiustamiseks,” ütles Wisdom, „näha ka muusika remiksimisel, avatud juurdepääsuga teaduslikul avaldamisel ja Creative Commonsi litsentsimise kasutamisel”.
Et uurida jäljendamise vs innovatsiooni kasutamist probleemide lahendamisel, konstrueerisid teadlased arvutimängu „Creature League“ abil probleemiprobleemi, mis on selliste populaarsete arvutimängude nagu Virtual Pets või Fantasy Football koostatud ja lihtsustatud versioon.
Mäng on nende sõnul „väike alamhulk võimalikke otsinguprobleeme”, kuid esindab teatud tüüpi probleemiruumi, mis on oluline ja üsna tavaline: „kombinatoriaalne otsinguruum”, mis toimib küll süstemaatiliselt, kuid on liiga suur ja keeruline, et seda täielikult mõista mänguks antud piiratud aeg.
Mäng ise hõlmas kas 24 või 48 olendi ikooni, millest iga mängija valib kas viiest või kuuest olendist koosnevad meeskonnad.
Kuni üheksa mängijaga rühmades osalejad üritavad kumbki oma hindeid suurendada, valides 24 kümnesekundilise vooru jooksul oma meeskonnale erinevad olendid.
Punktide määramise funktsioon ei ole mängijate teada, kuid igal olendil on sellega seotud kindel arv punkte, nagu ka erinevatel olendipaaridel, kui nad on ühes meeskonnas.
Sellised vastasmõjud lisavad keerukuse täiendava mõõtme, luues "kivise või künkliku probleemmaastiku", ütles Goldstone. "Võimalusi on miljoneid ja te ei saa neid kõiki ühe mängu jooksul uurida."
Mängijad saavad kas valida olendeid allolevast galeriist (innovatsioonivalik, kuna galeriis olevate olendite kohta pole midagi teada) või valida meeskonna liikmed, kopeerides olendid otse teiste mängijate meeskondadest (imitatsioonivalik, kuna nad näevad teiste mängijate skoorid).
Lisaks jäljendamise eelistele paljastas mäng veel mitmeid mängus olevaid sotsiaalse õppimise strateegiaid.
Inimesed jäljendasid tõenäolisemalt nende omadega sarnaseid lahendusi - see oli strateegia, mis aitas vältida hübriidkombinatsioone, mis jagasid tõhusad olepaarid ja ei toiminud hästi.
Mida kauem inimesed mängu mängisid, seda vähem jäljendasid nad teisi. Mida rohkem oli mängus mängijaid, seda kõrgemad olid tulemused. Lahenduste mitmekesisus vähenes voorude jooksul ja hinded kasvasid.
Inimesed jäljendasid tõenäolisemalt populaarseid valikuid, eriti neid, mis on tõusuteel. Dünaamiline Goldstone ja tema IU kolleeg Todd Gureckis olid varem dokumenteerinud beebinimede vaatlusuuringus 130 aastat USA sotsiaalkindlustuse andmeid.
Inimesed valivad ka nimesid, mille populaarsus on positiivne.
Beebinimede osas on USA üle 130 aasta liikunud ühiskonnast, kus populaarsuse vähenemisele ühe aasta jooksul järgneb tõenäoliselt järgmisel aastal populaarsuse kasv (ja vastupidi), järgides tõenäoliselt kasvu. suurenemisega ja väheneb vähenemisega.
Lisaks eelistele probleemide lahendamisel toimib jäljendamine ka omamoodi kultuurimäluna. Jäljendajad säilitavad viisid, kuidas teha asju, mis on varem toiminud - toiduvalmistamise, põllumajanduse või traditsioonilised muusika- ja kunstivormid, kui nimetada vaid mõnda.
Liiga palju uuendusi tehes kaotame selle teadmise.
Allikas: Indiana ülikool
