Sotsiaalne meedia, Facebook ja Twitter Kasutage kolledži esmakursuse maikuu kahjutasemeid
Uuring on üks esimesi, kes uurib meedia mõju mehhanisme akadeemilistele tulemustele.
Uurijad leidsid, et meediumide kasutamine - alates tekstisõnumite saatmisest kuni mobiiltelefonides vestlemiseni kuni olekuvärskenduste postitamiseni Facebooki - võib esmakursuslastest naisüliõpilastele madalamaid hindeid saada.
Arvestades sotsiaalmeedia laialdast aktsepteerimist, soovitavad teadlased professoritel integreerida sotsiaalmeedia oma klassiruumidesse ja pakkuda nõu, kuidas õpilased peaksid meediakümblusest pause tegema.
Teadlased tegid kindlaks, et esmakursuslastega naised veedavad peaaegu pool oma päevast - 12 tundi - mingis vormis meediumikasutusega, eriti tekstisõnumite saatmise, muusika, Interneti ja suhtlusvõrgustikega.
Uurijad avastasid, et meediakasutus oli tavaliselt seotud madalamate hindepunktide keskmistega (GPA) ja muude negatiivsete akadeemiliste tulemustega.
Siiski oli kaks erandit, kuna ajalehtede lugemine ja muusika kuulamine olid tegelikult seotud positiivse õppeedukusega.
Uurimistulemused, millest ajakiri Internetis teatas Tekkiv täiskasvanuiga, pakuvad uusi teadmisi meediakasutuse kohta varases täiskasvanueas.
Eksperdid ütlevad, et kolledž on aeg, kus paljud noored elavad esimest korda iseseisvalt ja neil on vanemate jälgimisest märkimisväärne vabadus.
"Enamik meediakasutust ja akadeemikuid käsitlevatest uuringutest on keskendunud pigem noorukitele kui uutele üliõpilastele või on uurinud vaid mõnda meediumivormi.
"Nii et olime uudishimulik laiema meediakanali mõju, sealhulgas selliste tegevuste nagu suhtlusvõrgustikud ja sõnumite saatmine kohta, mis on alles viimastel aastatel populaarseks saanud," ütles juhtiv autor Jennifer L. Walsh, Ph.D.
"Tahtsime teada ka seda, kuidas on meediakasutus seotud hilisema koolitulemusega, kuna meediakasutust ja akadeemikuid käsitlevaid pikisuunalisi uuringuid pole palju."
Walsh ja tema kolleegid küsitlesid esmakursuslasel kirdeülikoolis 483 esimese kursuse naist.
Õpilastelt küsiti 11 meediumivormi (televisioon, filmid, muusika, Internetis surfamine, suhtlusvõrgustikud, mobiiltelefoniga rääkimine, tekstisõnumid, ajakirjad, ajalehed, koolivälised raamatud ja videomängud) kasutamist.
Uurijad hindasid eelmisel nädalal õpilaste meediakäitumist tööpäevadel ja nädalavahetustel.
Need leiud olid seotud õpilaste GPA ja uuringuaruannetega akadeemilise usalduse, käitumise ja probleemide kohta.
Uuring andis mõned huvitavad leiud, ütles Walsh.
Lisaks andmetele, mis viitavad sellele, et kolledžinaised kasutavad päevas ligi 12 tundi meediumit, leidsid teadlased, et mobiiltelefonid, suhtlusvõrgustikud, filmide / telerite vaatamine ja ajakirjade lugemine olid kõige negatiivsemalt seotud hilisemate akadeemiliste tulemustega, pärast nende õppeedukuse arvestamist.
Kuid kuidas on meedia kasutamine ja akadeemiline tulemus omavahel seotud?
"Leidsime, et naised, kes veedavad mõnevõrra meediumivorme kasutades rohkem aega, teatavad vähemast akadeemilisest käitumisest, näiteks kodutööde lõpetamisest ja klassis käimisest, madalamast akadeemilisest enesekindlusest ja rohkematest koolitööd mõjutavatest probleemidest, nagu unepuudus ja ainete tarvitamine," ütles Walsh.
Teadlased usuvad ka, et leiud näitavad sotsiaalmeedia keskset rolli üliõpilaste elus ja viitavad sellele, et neid meediumivorme kasutatakse rohkem ülikoolilinnakus kui väljaspool.
"Arvestades suhtlusvõrgustike ja mobiilsete tehnoloogiate populaarsust, tundub ebatõenäoline, et koolitajad suudaksid vähendada õpilaste nende meediavormide kasutamist," ütles Walsh.
"Selle asemel võivad professorid seada eesmärgiks integreerida sotsiaalmeedia oma klassiruumidesse, et meenutada õpilastele ülesandeid, suunata neid ressurssidele ja ühendada neid klassikaaslastega."
Teadlased märkisid, et akadeemilised nõustajad võiksid kaaluda ka üliõpilaste meediakasutuse hindamist ja julgustada neid meediumitest pausi tegema, eriti klassis õppimise, õppimise või ülesannete täitmise ajal.
Allikas: eluiga
