Tulevase lugemisoskusega seotud raamatud kodus
Stavangeri ülikooli Norra lugemiskeskuse (UoS) värske uuringu kohaselt on lugemiskeskkond väga väikeste laste kodudes tugevalt seotud nende lugemisega, kui nad kooli alustavad. Teadlased leidsid, et lapsed, kellele loetakse harva ette ja kelle vanemad loevad väga vähe, on kooliteed alustades ebasoodsas olukorras.
„Uuringute põhjal teame, et on oluline, et lapsed oleksid kooli alustades lugemiseks hästi ette valmistatud ja alustaksid ametlikku kirjaoskust. See uuring näitab, et vanemate suhtumine lugemisse, lasteraamatute arv kodus, vanus, mil vanemad hakkavad lastele ette lugema, ja kui sageli nad neile kõigile loevad, määravad, kui hästi ette valmistatud lapsed on lugema õppima kooliteed alustades, ”ütles teadur Vibeke Bergersen.
Norra uurimisprojekti On Track osana läbi viidud uuringus uuriti võimalusi 1171 esimese klassi õpilase ja nende vanemate lugemis- ja kirjutamisraskuste ennetamiseks. 2014. aasta sügisel kooliteed alustades katsetati õpilasi erinevates lugemis- ja kirjutamisoskustes.
Vanematelt küsiti, kui tihti nad ise loevad, mitu lasteraamatut neil kodus on, kui tihti lapsele ette loetakse ja kui vanaks lapsele lugema hakati. Tulemused näitasid selgelt, et mida suurem on raamatute tähtsus laste elus alates nende noorest ajast, seda paremini on nad kooli alustades lugema õppimiseks valmis.
"Seda seetõttu, et varajane ja sageli lastele mõeldud lugemine mõjutab lapse sõnavara ja fonoloogilist teadlikkust. Fonoloogiline teadlikkus seisneb keeles esinevate erinevate helide teadvustamises ja on oluline esimeste tähtede õppimisel, ”sõnas Bergersen.
„Lapsed, keda sageli loetakse lasteraamatutes keeleliste mängude või riimide ja sõnadega kokku puutumiseks. Nii saavad nad teadlikumaks tähtede ja helide seosest. Istudes koos raamatuid lugeva täiskasvanuga, saavad lapsed tähed ja sõnad teadlikuks ning neil on lihtsam neid lugeda. "
„Kooli alustades on lastel, kellel on kodus palju lasteraamatuid ja kellele on enne kaheaastaseks saamist ette loetud, sõnavara, mis on peaaegu kaks korda suurem nende laste omast, kellel on kodus vähe lasteraamatuid ja keda on ainult loetud pärast nelja-aastast vananemist, ”ütles ta.
“Suure sõnavaraga lapsed saavad koolis toimuvast rohkem aru ja suudavad paremini õpetatuga sammu pidada. Halvema sõnavaraga lapsed saavad vähem aru ja see võib nende haridust negatiivselt mõjutada. ”
Allikas: Stavangeri ülikool
