Kätega rääkimine võib mõtteid muuta

Paljude jaoks on käeliigutustega suhtlemine lahutamatu osa rääkimisest ja sellised žestid võivad tegelikult meie mõtte jaoks olulised olla.

Teadlased usuvad, et liigutused annavad visuaalse vihje meie mõtetele ja, nagu väidab uus teooria, võivad need isegi meie tegevust muuta, muutes meie mõtteid.

Chicago ülikooli psühholoogiateadlased dr Sian Beilock ja dr Susan Goldin-Meadow ühendavad kahte uurimissuunda: Beilocki tööd selle kohta, kuidas tegevus mõtlemist mõjutab, ja Goldin-Meadowi tööd žestiga.

Uuringu jaoks, avaldatud aastal Psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni, Beilocki ja Goldin-Meadowi ajakiri, lasi vabatahtlikel lahendada Hanoi tornina tuntud probleemi.

See on mäng, kus peate virnastatud kettaid ühelt pulkalt teisele viima. Pärast lõpetamist viidi vabatahtlikud teise tuppa ja neil paluti selgitada, kuidas nad seda tegid - mis on praktiliselt võimatu teie käsi kasutamata.

Siis proovisid vabatahtlikud ülesannet uuesti. Kuid seal oli üks trikk: mõnel inimesel oli ketaste kaal salaja muutunud, nii et kõige väiksem kett, mis varem oli ühe käega liikumiseks piisavalt kerge, vajas nüüd kahte kätt.

Inimesed, kes olid väikese ketta liigutamisest rääkides kasutanud ühte kätt žestides, olid raskustes, kui see ketas raskemaks muutus. Neil kulus ülesande täitmiseks kauem aega kui inimestel, kes kasutasid žestides kahte kätt - ja mida rohkem ühe käega žeste, seda kauem nad võtsid.

See näitab, et see, kuidas te liigutate, mõjutab teie mõtlemist; Goldin-Meadow ja Beilock väidavad, et vabatahtlikud olid selle abil žestikuleerides oma peas mõistatuse lahendanud (ja mängu nähtamatu muutus viskas nad minema).

Katse teises versioonis, mis on avaldatud aastal Psühholoogiateaduse perspektiividei palutud vabatahtlikel oma lahendust selgitada; selle asemel lahendasid nad nuputamismängu teist korda enne ketta kaalu muutmist.

Kuid ketaste teisaldamine ei mõjutanud jõudlust nii, nagu see kettade kohta viipamine tegi. Inimestel, kes viipasid, läks pärast kettaraskuste vahetamist halvemini, aga inimestel, kes kettaid liigutasid, mitte - neil läks sama hästi kui varem.

“Žest on tegevuse erijuhtum. Võib arvata, et sellel oleks vähem mõju, sest sellel pole otsest mõju maailmale, ”ütles Goldin-Meadow. Kuid tema ja Beilock arvavad, et sellel võib tegelikult olla tugevam mõju, "sest teo suhtes viipamine nõuab, et te seda tegu esindaksite".

Sa ei ulatu mitte ainult selle poole, et räägiksid, vaid tegeleksid sellega; peate sellest abstrakteeruma, näidates seda oma käte liikumisega.

Aastal avaldatud artiklis Psühholoogiateaduse perspektiivid, vaatavad kaks autorit läbi tegevuse, žesti ja mõtte uurimise. Žestid muudavad mõtte konkreetseks, tuues liikumise tegevusse, mis teie meeles toimub.

See võib hariduses olla kasulik; Goldin-Meadow ja Beilock on töötanud selle nimel, et aidata lastel žeste kasutades mõista matemaatika, füüsika ja keemia abstraktseid mõisteid.

"Kui räägite nurgamomendist ja pöördemomendist, siis mõistetest, mis on seotud tegevusega," ütles Beilock.

"Mind huvitab tõesti see, kas see, kui panna lapsi kogema mõnda neist toimingutest või viipama nende üle, võib muuta aju protsesse, mida nad nende mõistete mõistmiseks kasutavad." Kuid isegi matemaatikas, kus mõisted on tegevusega vähe seotud, aitab viipamine lastel õppida - võib-olla seetõttu, et žestid ise on maandatud tegudele.

Allikas: Psychological Science Association