Lapsed, kes loevad raamatuid iga päev, teevad koolikatseid paremini

Hea raamat aitab kirjaoskuse suurendamiseks rohkem kui muud tüüpi lugemismaterjal, selgub uuest uuringust.

Tegelikult mõjutab Hispaania Malaga ülikooli ja Suurbritannia Londoni ülikooli kolledži teadlaste juhitud uus uuring, mida lapsed otsustavad väljaspool kooli lugeda.

Kasutades pikisuunalise loenduse andmeid, et vaadata enam kui 43 000 õpilast vanuses 10–11 aastat ja seejärel uuesti 13–14-aastaselt, annab uuring olulisi tõendeid selle kohta, et õpilased, kes naudivad kvaliteetsete raamatute igapäevast lugemist, saavad testides kõrgema tulemuse teadlased.

Raamatuid lugenud õpilaste keskmised hinded kasvasid kokku 0,22 punkti võrra, mis võrdub kolme kuu täiendava keskkooli akadeemilise juurdekasvuga, avastasid teadlased.

Uuring ei leidnud laste ajalehtede, koomiksite või ajakirjade lugemisel sarnast eelist ja teadlaste sõnul novellidest ainult marginaalset kasu.

Tulemustel on oluline mõju lapsevanematele, õpetajatele ja poliitikakujundajatele ning rahvusvaheline uurimisrühm soovitab noortel pühendada oma lugemisaeg ainult raamatutele.

"Kuigi kolme kuu pikkune edasiminek võib mõnele inimesele tunduda suhteliselt väike, võrdub see enam kui 10 protsendiga kolmest mõõdetud akadeemilisest keskkooliaastast - alates nende noorte vanusest 11 aastat kuni 14 aastani, mis on meie teada tohutult arenguperiood, ”ütles kaasautor professor John Jerrim Londoni ülikooli kolledžist.

"Üha digitaalsemas maailmas on oluline, et noori julgustatakse leidma aega hea raamatu lugemiseks," jätkas ta. "Muud vähem keerukad ja vähem köitvad lugemisvormid ei too tõenäoliselt nende kognitiivsele arengule sama kasu ja neid ei tohiks lugeda nende lugemisaja hulka. See on eriti oluline vähetulemuste saavutamiseks, kus iga ühendus on tõenäoliselt kõige tugevam. ”

"Lugemine on põhiline oskus, millel on võtmeroll kogu meie elus," lisas juhtivteadur dr Luis Alejandro Lopez-Agudo Malaga ülikoolist. "Meie tulemused annavad täiendavaid tõendeid selle kohta, et oluline pole mitte ainult see, kas noored loevad või mitte, vaid ka see, mida nad loevad."

Teadlased märkisid, et laste lugemiseks kulutatud aeg aitab juba arendada nende kirjaoskust. See võime suureneb harjutades ning proovides pikemaid ja keerukamaid tekste.

Kuid vähesed uuringud on keskendunud sellele, kas laste valitud materjali tüüp mõjutab nende saavutusi koolis, ütlesid teadlased.

See viis selleni, et uuriti Hispaania üliõpilasi. Teadlased püüdsid välja selgitada, kas kirjaoskuse ja matemaatika skooride ning laste vabal ajal loetud materjali tüübi ja selle pikkuse vahel on seos. Koomiksid, novellid, raamatud, ajalehed ja ajakirjad olid uurimistöö tekstid.

Teadlased kasutasid Andaluusia hariduse hindamise agentuuri korraldatud loenduse andmeid. See hõlmas küsimustikuvastuseid, mille aastatel 2008–2009 täitsid 10–11-aastased ning aastatel 2011 ja 2012 13–14-aastased.

Kaaluti laste suhtumist kooli ja varasemate saavutuste taset. Vanematelt küsiti ka nende endi lugemisharjumuste ja selle kohta, kui palju nad olid lapse haridusse kaasatud.

Tulemused näitasid, et mida sagedamini lapsed raamatuid loevad, seda paremini nad teismelistena koolikatsetel esinesid. Sama mõju ei täheldatud koomiksite, ajalehtede ja ajakirjade puhul, avastas uuring.

Täpsemalt leidsid teadlased:

• 13–14-aastased noored, kes loevad raamatuid iga päev või peaaegu iga päev, said kirjaoskuse testil 0,22 standardhälvet rohkem (kolme kuu ekvivalent) kui need, kes peaaegu kunagi raamatuid ei loe.
• On tõendeid positiivsete kõrvalmõjude kohta teistele õppeainetele, erinevus matemaatikas on umbes 0,20 standardhälvet.
• Lühijuttudest oli mingit kasu lastele, kellele need vähemalt kord kuus meeldisid. Teadlased jõudsid siiski järeldusele, et selle sageduse suurendamine nädalale või päevale ei too tõenäoliselt mingit täiendavat kasu.

Uuring tõi välja ka lugemismustrid erinevates lasterühmades. See näitas:

• Tundub, et tüdrukud loevad novelle, raamatuid ja ajalehti sagedamini kui poisid, samas kui koomiksite ja ajakirjade puhul on vastupidi.
• Soodsas olukorras olevad noored loevad kõiki tekstitüüpe sagedamini kui ebasoodsas olukorras olevatest kodudest pärit noored.
• Kõrgeid tulemusi saavutanud õpilased (vastavalt nende 5. klassi kontrolltulemustele) lugesid tõenäolisemalt muinasjutte, lühiromaane ja raamatuid võrreldes madalate tulemustega õpilastega, ehkki koomiksite, ajalehtede ja ajakirjade lugemise osas oli vähe erinevusi.

Teadlased märkisid, et uuringul on mõned piirangud. See viidi läbi ühes konkreetses Hispaania piirkonnas ja keskenduti varases teismeeas saavutatud akadeemilisele arengule. Sel hetkel on lugemisoskus juba üsna hästi arenenud ja nooremate laste kohta puuduvad andmed, ütlesid teadlased.

Vaja on täiendavat uurijat, järeldasid nad.

Uuring avaldati eelretsenseeritud ajakirjas Oxfordi ülevaade haridusest.

Allikas: Taylor & Francis Group