Eneseregulatsiooni uuringud pakuvad lootust ebasoodsas olukorras olevatele lastele
"Simon ütleb, et puudutage oma pead," teatab juhendaja (mängu jaoks Simoni loodud) rühmale itsitavaid lapsi. Korraga jõuavad nad oma pisikeste sõrmedeni pealaeni.
Seejärel käivitab Simon ühe käsu, mille eesmärk on: visata mõned lapsed maha ja lasta neil varbaid puudutada, kuigi tegelikult ütles Simon, et puudutage teie kõrvu.
Aastakümneid oli see populaarne lapsepõlvemäng klassis lihtsalt rumal süvend, kuid eelseisvad uuringud näitavad, et selline lihtne mäng nagu Simon Says võib lapse õppimisvõime kohta rääkida rohkem, kui seni arvati.
See tung tähelepanule vaatamata tähelepanu hajutamisele võib kõike muuta. See teadlaste poolt eneseregulatsiooniks nimetatud fookusetus keskendub lugemise, matemaatika ja sõnavara kõrgematele saavutustele.
Michaella Sektnan, kes töötas Oregoni osariigi ülikooli kraadiõppurina koos Megan McClellandiga (OSU dotsent), kui ta õppis 1298 last sünnist kuni esimese klassini. Selle rühma andmeid vaadeldi riikliku laste tervise ja inimarengu instituudi (NICHD) varase lastehoiu ja noorte arengu uuringu kaudu.
Selle rühma andmete põhjal määratleti need lapsed "riskirühmadena", lähtudes etnilise vähemuse staatusest, emade madalast haridusest, madalast pere sissetulekust ja ema kroonilistest depressiivsetest sümptomitest.
"Me teame, et need riskitegurid võivad põhjustada akadeemiliste saavutuste lõhe," ütles Sektnan. „Seos riskidega nagu vaesus, etniline staatus ja ema haridus on hästi dokumenteeritud. See, mida me tahtsime teada saada, oli nende tegurite kontrollimine, kas iseregulatsioon muudab midagi? "
Teatud testide läbimisel said iseregulatsiooni võimekusega lapsed erinevalt skoori.
Iseregulatsiooniga õpilased hindasid järgmisi lapsi, kes ei suutnud vajadusel oma fookust kontrollida.
- 15 punkti kõrgem standardiseeritud matemaatikatestidel
- Varajase lugemise testides 11 punkti kõrgem
- Sõnavara testides 7 punkti kõrgem
"See tugineb üha suurenevatele teadmistele vajadusest arendada väikelaste eneseregulatsiooni oskusi," ütles Sektnan.
Sektnan ja McClelland olid üllatunud dramaatiliste tulemuste ja suures osas riskilaste vahelises punktisummade erinevuses.
"Eneseregulatsioon ei tähenda ainult järgimist ega kuulekust," ütles McClelland. "See puudutab väga elementaarset, kuid väga vajalikku oskust: oskust kuulata ja tähelepanu pöörata, mõelda ja siis tegutseda. Vanemate sõnumiks võib olla välkmälukaartide panemine ja vaatamine, kas mõni muu lähenemine, näiteks lihtsa mängu „Simon Says” mängimine, töötab paremini. ”
Alan Acock OSU-st ja Frederick Morrison Michigani ülikoolist olid selles uuringus abiks, mis hõlmas riikliku laste- ja inimarengu instituudi ning riikliku teadusfondi rahalist toetust.
Pressiteate lugemiseks klõpsake siin.
