Lühikirjutamise projekt aitab naistel stereotüüpidest üle saada
Teadlased avastasid, et ülesanne parandab naiste akadeemilisi tulemusi ja võib vähendada mõningaid hästi dokumenteeritud erinevusi sugude vahel.
Kirjutusharjutus näib olevat eriti kasulik naisüliõpilastele, kes kalduvad nõustuma negatiivse stereotüübiga, et mehed toimivad füüsikas paremini, ütlesid teadlased.
Ilmselt võib teadlikkus sellest nn soolisest erinevusest negatiivselt mõjutada naiste sooritusi füüsikaeksamitel. Kuid see üsna lihtne kirjutamisharjutus - mille eesmärk on kinnitada üksikisiku põhiväärtusi - näib kitsendavat lõhe ja võrdsed võimalused naistele, kes satuvad sellesse sageli stereotüüpsesse demograafiasse.
Nende järelduste valguses väidavad dr Akira Miyake Colorado ülikoolist Boulderis ja tema kolleegid, et sarnased väärtuste kinnitamise harjutused võivad aidata soolist lõhet veelgi vähendada.
Nende uuringud ilmuvad ajakirjas Teadus.
"Sissejuhatav kursus, mida selles uuringus uurisime, on mõeldud üliõpilastele, kes kavatsevad olla teaduse erialad," ütles Miyake.
"Niisiis, selle kursuse naised said keskkooli loodusteaduste kursustel ilmselt hästi hakkama, on teadushuvilised ja motiveeritud hästi hakkama saama. Asjaolu, et leidsime kinnitatud naiste soolise erinevuse olulise vähenemise, ütleb teile, et mõned psühholoogilised protsessid mõjutavad naiste sooritust eksamitel ja kui võimsad need mõjud on. "
See uus katse järgib mõnede samade teadlaste varasemat uuringut sarnase kirjutamisharjutuse positiivse pikaajalise mõju kohta avaliku kooli Aafrika-Ameerika seitsmenda klassi õpilastele.
Uues uuringus testisid Miyake ja tema kolleegid füüsika sissejuhatavas tunnis 399 meest ja naist. Tunni esimesel ja neljandal nädalal palusid teadlased juhuslikult valitud õpilaste grupil kirjutada 15 minutiks oma isiklikult olulistest väärtustest, nagu sõbrad ja perekond.
Teised õpilased paigutati juhuslikult kontrollrühma ja neil paluti kirjutada oma kõige vähem olulistest väärtustest ja selgitada, miks need võivad teistele inimestele olulised olla.
Väärtuste kinnitamise harjutus osutus paljulubavaks sekkumiseks, mis näib andvat mõõdetava tõuke naistele - kuid mitte meestele - nii klassis toimuvate valikvastustega eksamite kui ka füüsilise kontseptuaalse valdamise riikliku standardiseeritud testi ajal. teadlased ütlesid.
Kirjutusharjutus aitas vähendada 15-nädalases füüsikatunnis meeste ja naiste õppeedukuse erinevust. Kinnitusrühmas teenis B-sid rohkem naisi kui kontrollrühmas - ja rohkem naisi teenis kontrollgrupis C-sid kui jaatavusrühmas.
Õpilastele antud küsitluse tulemused näitavad, et sellest tulenev akadeemiline paranemine ilmnes kõige enam naistel, kes uskusid, et mehed töötavad füüsikas üldiselt paremini. Kontrollrühmas kippusid naiste eksamite skoorid langema, kui nende stereotüübi heakskiitmise tase kasvas.
Kuid seda negatiivset seost stereotüübi kinnitamise ja eksamiskooride vahel ei õnnestunud kinnitusgrupist leida. Miyake sõnul on need tulemused meile öelnud, et enesekinnitavate esseede kirjutamine parandas kinnitatud naiste eksamitulemusi, leevendades nende ärevust seoses sellega, et neid nähakse teaduses naiste suhtes negatiivsete stereotüüpide valguses.
"Kujutage ette, et saaksite selles klassis B, mitte C," ütles Miyake. "See erinevus on psühholoogiliselt suur nende naiste jaoks, kes kaaluvad teaduse täiendõpet - isegi teaduse karjääri. See annab teile tohutu tõuke enesekindlusele ja võib motiveerida teid rohkem teaduskursusi läbima. "
"Kuigi meie leiud on paljutõotavad, tahaksin hoiatada, et väärtuste kinnitamise sekkumine ei ole hõbedane kuul, mis võluväel soolise saavutuse lõhe täielikult kaob," lõpetas Miyake.
„Olukord on sellest keerulisem ja mõnel STEM (loodusteaduste, tehnoloogia, inseneriteaduse ja matemaatika) erialal soodustavad soolist lõhet paljud tegurid. Kuid see väärtuste kinnitamise sekkumine lubab, eriti kui see on kombineeritud selliste haridusreformidega, mis teadaolevalt parandavad kõigi õpilaste õppimist.
„Kui loome kõigile õpilastele rikkalikke õppimisvõimalusi, võivad sellised psühholoogilised sekkumised muuta keerulised ja võimalik, et hirmutavad STEM-kursused vähem hirmutavaks ja kättesaadavamaks suuremale osale üliõpilastest - need, mis pole ajalooliselt olnud nii hästi ette valmistatud või toetatud nendes keskkondades. "
Allikas: Ameerika Teaduse Edendamise Assotsiatsioon
