Düsleksia võib põhjustada kõneprotsessi halvenemist, mitte vastupidi
See düsleksia pikaajaline määratlus vaadatakse läbi, kuna uus uuring näitab, et häire võib tuleneda sellest, kuidas me oskusi ja harjumusi omandame. Nimelt ei mõjuta õppimisega seotud katsed üldist intelligentsust.
Düsleksia väljakutsed sõnade, tähtede ja muude sümbolite lugemise või tõlgendamise õppimisel tulenevad sageli kõnehelide töötlemise raskustest. Kuid uued uuringud näitavad, et kognitiivsed oskused, mida kasutatakse jalgrattaga sõitmise õppimiseks, võivad olla häire parema mõistmise võti.
Carnegie Melloni ülikooli teadlased uurisid, kuidas protseduuriline õppimine - oskuste ja harjumuste omandamine ülesande täitmiseks - mõjutab seda, kuidas düsleksiaga inimesed kõne kategooriaid õpivad.
Dr. Lori Holt ja Yafit Gabay leidsid esmakordselt, et düsleksia korral on protseduurilise õppimise kaudu keeruliste kuulmiskategooriate õppimine kahjustatud. See tähendab, et kõne töötlemise raskused võivad olla düsleksia tagajärjed, mitte selle põhjus.
Nende leiud on avaldatud ajakirjas Ajukoor.
"Enamik düsleksia põhjuseid käsitlevatest uuringutest on keskendunud neuroloogilistele häiretele sõnade moodustavate kõlahelide töötlemisel ja sellele, kuidas düsleksikutel on raskusi õppima lugema õppimise ajal nende helide visuaalseid tähti kaardistama," ütles professor Holt. psühholoogia.
"Meie järeldus, et protseduuriline õppimine on düsleksias häiritud, on oluline, kuna see seob düsleksia protseduurilise õppepuudujäägi vaatlused, mis pole keelespetsiifilised, düsleksiale nii tüüpiliste fonoloogiliste häiretega."
Menetlusõppe rolli kindlakstegemiseks kõnehelide töötlemisel mängisid düsleksiaga täiskasvanud ja kontrollrühm videomängu. Holt arendas mängu ja kasutas seda varem, et näidata, et see kaasab kõne ja mittehelide protseduurilist õppimist kuulajate seas, kellel pole düsleksiat.
Kolmemõõtmelises maailmaruumi-teemalises keskkonnas liikudes kuulsid kuulajad uudseid keerukaid mittepuhuvaid "marmorist" helisid, mida nad polnud kunagi varem kohanud.
Mängu eesmärk oli tulnukate tegelaste pildistamine ja jäädvustamine. Igaüks visuaalselt eristatavast tulnukast oli seotud erineva helikategooriaga, mis oli määratletud mitme, mõnevõrra muutuva heliga.
Kui osalejad kogu mängu jooksul liikusid, kasvas mängu kiirus ja julgustas mängijaid navigeerimise juhendamisel rohkem lootma tulnukate helidele.
Tulemused näitasid, et düsleksiaga osalejad olid erinevatele tulnukatele vastavate helikategooriate tundmaõppimisel ja nende õppimise üldistamisel pärast mängu sisse viidud oluliselt halvemad kui kontrollrühm.
„Kuulmiskoolitus on juba näidanud lubadust düsleksia fonoloogiliste ja lugemisoskuste parandamisel.
"Protseduurilise õppepuudujäägi koostoime olemuse mõistmine düsleksia korral aitab suunata tõenduspõhiseid lähenemisviise järgmise põlvkonna düsleksia sekkumistele," sõnas Holt.
Allikas: Carnegie Melloni ülikool / EurekAlert
