Lapsed, kes usuvad, et nad ei oska laulda, lõpetavad muusikahariduse
Põhikooliealised lapsed, kes usaldavad oma muusikalisi võimeid, jätkavad oma muusikaharidust suurema tõenäosusega keskkooli kaudu, samas kui kehva muusikalise enesehinnanguga lapsed loobuvad suurema tõenäosusega muusikatunnist - olenemata nende tegelikust andest laulda või isegi nende armastus muusika vastu, näitavad Loodeülikooli uued uuringud.
Uuringu jaoks vaatasid teadlased tähelepanelikult hoiakuid ja veendumusi, mis aitavad kindlaks teha, kas lapsed jätkavad muusikatunde keskkoolis ja kuidas need tegurid on seotud nende tegeliku lauluvõimega.
"Inimeste lapsepõlves tehtud otsustel võivad olla eluaegsed tagajärjed nende suhetele täiskasvanuna," ütles Northwesterni Bieneni muusikakooli muusikahariduse professor dr Steven Demorest. "Me räägime peamisest inimliku väljenduse vormist, millest paljud inimesed võivad ilma jääda, kuna nad usuvad valesti, et neil pole muusikalist annet."
Ehkki muusika on põhikoolis kohustuslik õppeaine, registreerib värske statistika kohaselt keskkooli astudes ainult 34 protsenti USA õpilastest valikaineõpet.
Et paremini mõista, miks nii paljud õpilased otsustavad muusikatunnist loobuda, küsitles Demorest koos kaasautorite Jamey Kelley ja Peter Pfordresheriga 319 kuuenda klassi last viiest põhikoolist. Õpilastelt küsiti nende perekondliku tausta, muusikasse suhtumise, veendumuste kohta end muusikuna ning eakaaslaste mõju ja muude muutujatega seotud küsimusi. Siis nad ootasid, kuni need samad õpilased valisid oma klassi keskkoolis.
Uuringust selgus, et perekonna tausta, muusikalise enesemõistmise ja kaaslaste mõju kombinatsioon ennustas 74-protsendise täpsusega, mille õpilased otsustavad valikmuusikas jätkata. Üllataval kombel ei ennustanud õpilaste suhtumine muusikasse või kui palju see neile meeldis, kas nad otsustasid jätkata.
"Tundub, et see otsus põhineb meie ekslikul veendumusel, et muusikaline võimekus on pigem talent kui oskus," ütles Demorest. “Lapsed, kes peavad end muusikaliselt andekaks, kalduvad rohkem muusikas osalema ja hiljem saavad nad järjest paremaks. Seevastu halva muusikalise enesemõistmisega lapsed kaldusid loobuma, seda otsust inimesed sageli täiskasvanuna kahetsevad. "
Uuringu teises osas mõõtsid teadlased opt-in- ja opt-off-grupist välja valitud õpilaste laulutäpsust. Nad ei leidnud kahe rühma vahel olulisi erinevusi laulmise täpsuses. Muusikalise enesemõistmise ja täpsuse vahel oli aga seos.
"Andmed tekitavad murettekitava väljavaate, et laulmise täpsus võib olla osa eneseteostatavast ennustusest kehva muusikalise enesemõistega inimeste puhul," ütles kaasautor dr Peter Pfordresher, Buffalo ülikooli psühholoogiaprofessor SUNY . "Kui laps usub ekslikult, et ta on vilets muusik, võib see laps mitmel põhjusel temaks saada."
See uuring põhineb varasemal ajakirjas avaldatud uuringul Muusika tajumine, mis viitas sellele, et oskus täpselt laulda on pigem oskus kui anne - see tähendab, et see muutub harjutades paremaks. Selles uuringus võrdlesid Demorest ja Pfordresher kolme rühma laululäpsust: lasteaialaste, kuuendate klasside ja kõrgkooliealiste täiskasvanute laulu täpsust.
Teadlased leidsid, et täpsus on märkimisväärselt paranenud alates lasteaiast kuni põhikooli lõpuni, kui enamik lapsi saab regulaarselt muusikaõpet. Kuid täiskasvanute rühmas olid saavutused vastupidised - sinnamaani, et kolledži üliõpilased tegid lasteaednike tasemel ülesandeid kolmest kolmest - viidates efektile „kasuta või kaota“.
Demorest esitas teooria, et lapsed said laulmises paremini hakkama, kuna nad harjutasid regulaarselt, samal ajal kui täiskasvanud võivad olla oma lauluoskustega üldse tegelenud.
"Praegune uuring toetab eelmise uuringu tõlgendamist, sest lapsed, kes otsustasid jätkata, erinesid neist, kellel polnud tausta ja muusikalist enesemõistmist, kuid mitte võimete poolest," ütles Demorest.
Uued leiud on avaldatud Teadusajakiri muusikahariduses.
Allikas: Loodeülikool
