„Elastsetel“ düslektikutel on prfrontaalses ajukoores rohkem halli ainet
Düsleksiaga inimestel on raskusi lugemise ajal teksti dekodeerimisega, see tähendab, et neil on kirjakeele visuaalse vormi ja helide vahel navigeerimisel raskusi.
Kuid düsleksikute alamhulgal, mida nimetatakse “vetruvateks düsleksikuteks”, on dekodeerimisraskustest hoolimata märkimisväärselt kõrge arusaamine lugemisest.
Uues uuringus tegid Tel Avivi ülikooli (TAU) ja California San Francisco ülikooli teadlased kindlaks täpse ajumehhanismi, mis kajastab lahknevust madala dekodeerimisoskuse ja kõrge arusaadavuse vahel.
Ajakirjas avaldatud leiud PLOS Üks, näitavad, et elastsetel düslektikutel on suurem halli aine maht aju osas, mis vastutab täidesaatva funktsiooni ja töömälu eest. Seda konkreetset piirkonda, vasaku ajupoolkera dorsolateraalset prefrontaalset korteksi (DLPFC), nimetatakse aju “lennujuhiks” või “juhiks”. Hall aine on aju ja seljaaju tumedam kude, mis koosneb peamiselt närvirakkude kehadest ja hargnenud dendriitidest.
Uuringus jälgis uurimisrühm 55 ingliskeelset 10–16-aastast last, kellel oli lai lugemisvõime; pooltel diagnoositi düsleksia. Lapsi skanniti magnetresonantstomograafia (MRI) abil, mis võimaldas teadlastel võrrelda osalejate aju kaardistatud pilte nende lugemisoskuse tulemustega.
"Tahtsime välja selgitada, kas keele või muude piirkondadega seotud ajupiirkonnad olid vastutavad," ütles dr Smadar Patael TAU kommunikatsioonihäirete osakonnast. "Leidsime, et aju vasakpoolses esiosas asuv piirkond, mida nimetatakse vasakpoolseks DLPFC-ks, oli selle lahknevusega otseselt seotud. DLPFC on osutunud oluliseks täidesaatvate funktsioonide ja kognitiivsete kontrollide jaoks. "
"Seejärel püüdsime mõista vastust" kana või muna "küsimusele, mis on seotud düsleksia ja selle ajupiirkonna väikese laienemisega," ütles Patael. "Kas elastsetel düslektikutel on erinevad aju struktuurid, mis võimaldavad paremat vastupidavust, või on nende edu lugemisel tingitud kompensatsioonistrateegiatest, mis tegelikult muutsid neuronite tihedust konkreetses aju piirkonnas?"
Sellele küsimusele vastamiseks skaneerisid teadlased 43 lasteaialast ja testisid seejärel kolm aastat hiljem laste lugemisvõimet. Tulemused näitavad, et neuronite tihedus DLPFC-s oli enne küpset lugemisvõimet ja ennustas lahknevust, hoolimata nende esialgsest lugemisvõimest.
„See aitab meil mõista aju ja kognitiivseid mehhanisme, mida need lapsed kasutavad, et võimaldada neil hästi hakkama saada, hoolimata nende suhtelisest nõrkusest dekodeerimises. See võib aidata meil mõelda suhteliselt uute strateegiate kaasamise kohta lugemissekkumistesse, ”ütles professor Fumiko Hoeft, kes on praegu California San Francisco ülikoolis ja alustab sügisel Connecticuti ülikooli ajukuvamise uurimiskeskuse direktorina.
Patael lisas, et suur osa lasteaia lugemisvalmiduse õppekavast on suunatud tähthelide ja fonoloogilise teadlikkuse õppimisele.
„Meie uurimistulemused pakuvad uusi lähenemisviise, mis rõhutavad täidesaatvaid funktsioone ja töömälu. Kui teie laps läheb esimesse klassi, ei pruugi tähestiku harjutamine olla piisav. Mõelge tegevustele, mis vajavad töömälu, näiteks kookide küpsetamine ning laulu- ja strateegiamängude mängimine.
"Need tegevused stimuleerivad laste töömälu ja võivad aja jooksul edendada nende võimet tekstidest hästi aru saada," ütles Patael.
Allikas: Tel Avivi ülikooli ameerika sõbrad
