Mõnede õpilaste kaitsmine stereotüüpide eest võib klassile kasuks tulla
Uues uuringus leiti, et üksikutele õpilastele suunatud sekkumised võivad parandada klassikeskkonda ja käivitada kõigi klassikaaslaste jaoks teise eeliste laine.
Uuringu tulemused näitavad, et klassiruumi jagamine suurema hulga õpilastega, kes osalevad lühikeses sekkumises, võib suurendada kõigi õpilaste hindeid.
"Meie tulemused näitavad, et sekkumise kogu mõju on rohkem kui selle üksikute mõjude summa," ütles psühholoogi teadlane dr Joseph Powers Stanfordi ülikoolist, uuringu juhtiv autor.
"Valdkonnana oleme sageli keskendunud individuaalsete psühholoogiliste protsesside mõistmisele ja muutmisele, kuid need leiud näitavad, et individuaalse psühholoogia muutmine võib vallandada olulisi teisejärgulisi mõjusid, millel on mõõdetav kasu kõigile keskkonnas viibijatele."
Uuringu jaoks analüüsisid teadlased kahe eelmise sekkumisuuringu andmeid, mis viidi läbi seitsmenda klassi õpilastega. Mõlemad uuringud hõlmasid väärtuste kinnitamise harjutust, mille eesmärk oli vähendada Aafrika-Ameerika üliõpilaste akadeemiliste võimetega seotud negatiivsete stereotüüpide ohtu.
Esimene õppetöö toimus õppeaasta alguses 45 klassiruumis. Õpilased said kirjutamiskutse oma õpetajatelt, kes polnud teadlikud uurimistöö hüpoteesist. Viip käskis mõnel õpilasel kirjutada oma kõige olulisematest väärtustest, nagu sõbrad või kunstivõime. Need õpilased olid sekkumisrühmas.
Teised kontrollgruppi määratud õpilased said viivituse, milles kästi neil kirjutada oma kõige vähem olulistest väärtustest.
Pärast umbes 15-minutist kirjutamist panid õpilased oma vastused ümbrikesse, mille õpetajad kogusid.
Keskmiselt osales uuringus igas klassis umbes pool õpilastest. Oluline on see, et õpilased uskusid, et harjutus oli klassi jaoks tüüpiline kirjutamisülesanne, märkisid teadlased.
Uurimisrühma liikmete varasemad uuringud näitasid, et nende aasta alguses kõige olulisemate väärtuste kirjutamine aitas isoleerida õpilasi negatiivsete stereotüüpide eest nende rassirühmade suhtes, mis suurendas Aafrika-Ameerika õpilaste, kuid mitte valgete õpilaste hindeid. nagu teadlased olid ennustanud.
Uued analüüsid näitasid, et ka individuaalsed õpilaste hinded paranesid lihtsalt klassiruumis viibimisest, kus teadlaste sõnul oli suurem osa afroameeriklastest, kes sekkumist said.
Tulemused näitasid, et sekkumise mõju ei levinud mitte ainult ravimata õpilastele; pigem paranes klassiruumi keskkond ja paranenud keskkond oli selles kõigile kasulik.
Näiteks said valged õpilased, kes ei näinud sekkumisest otsest mõju, klassikeskkonna paremast keskkonnast ikkagi kasu ning Aafrika-Ameerika õpilased, kes said otsesest kasu esialgsest sekkumisest, said ka paranenud klassikeskkonnast kasu teise laine, selgitasid teadlased.
Teadlased ütlesid, et hoog oli eriti tugev kõigi võistluste madala sooritusega õpilaste jaoks. Andmed näitavad, et ainult kahe Aafrika-Ameerika õpilase lisamine sekkumisrühma tavalises klassiruumis parandas klassikeskkonda piisavalt, et madala sooritusega õpilaste hinded kasvasid keskmiselt kolmandiku tähehinnast C-st C + -ni.
Teine uuring, mis viidi läbi eraldi seitsmenda klassi rühmaga 15 erinevas klassiruumis, kinnitas neid tulemusi, teatasid teadlased.
Edasised analüüsid näitasid, et klassiruumi paranemist ei mõjutanud kummaski uuringus erinevad individuaalsed ja klassiruumi tasandi tegurid, sealhulgas õpilaste rass, õpilaste sekkumistingimused ja õpetaja meeskond.
Teadlaste sõnul olid nad üllatunud nende mõjude tugevusest, mis olid sama suured või isegi suuremad kui nende käivitatud otsesed mõjud.
"See paneb tõesti mõtlema, kui tihti me alahindame sotsiaalse sekkumise täielikku mõju," ütles Powers.
Teadlased kavatsevad neid mõjusid veelgi uurida, et uurida neid juhtivaid mehhanisme ja neid piiravaid tingimusi.Nad arvavad, et sekkumine võib viia tugevate kaudsete mõjudeni, tugevdades klassiruumi koostöö-, korra- ja kasvunorme viisil, mis on kasulik kõigile klassiruumi õpilastele.
Uuring avaldati aastal Psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni ajakiri.
Allikas: Psychological Science Association
