Varase käitumisega seotud probleemid võivad poisse koolis rohkem kahjustada

Uued uuringud näitavad, et varases lapsepõlves esinevatel käitumisprobleemidel on poiste haridusele suurem negatiivne mõju kui tüdrukutele, kusjuures poistel on vähem kooliaastaid.

„Kui võrdlesin nelja- ja viieaastaseid poisse ja tüdrukuid, kellel oli sama käitumisprobleemide tase - sealhulgas raskused tähelepanu hoidmisel, emotsioonide reguleerimisel, rahulduse edasilükkamisel ning positiivsete suhete loomisel õpetajate ja eakaaslastega, leidsin, et poistel oli vähem tõenäoline õppida ja neid hoitakse koolis tõenäoliselt tagasi, ”ütles Browni ülikooli Watsoni rahvusvaheliste ja avalike suhete instituudi professor ning uuringu autor dr Jayanti Owens.

"Minu uuring näitas ka seda, et koolide reageerimine poiste käitumisele mängib olulist rolli nende haridustaseme kujundamisel aastaid hiljem."

"Võrreldes teiste varajase lapsepõlve pere- ja terviseteguritega, selgitasid soolised erinevused nii õpilaste käitumises kui ka koolitajate reageerimises käitumisprobleemidele enam kui poolest - 59,4 protsenti - täiskasvanute seas sooritatud koolide erinevusest," selgitas ta.

Uuringu jaoks kasutas Owens riiklikku valimit lastest, kes sündisid 1980ndatel 20ndate aastate algusest kuni keskpaigani ja järgisid neid täiskasvanuks saades.

"Kuigi samadel käitumistel on halvem mõju poiste haridusele, on ka nii, et keskmiselt alustavad poisid kooli kõrgemate käitumisprobleemidega kui tüdrukud," ütles Owens.

"See, et poiste käitumine kooli alustades on tavaliselt halvem, võib aidata selgitada, miks nende käitumine on saavutusi kahjulikum. Stereotüübid poiste halva käitumise kohta võivad panna õpetajaid võtma meesüliõpilaste vastu rohkem ja karmimaid meetmeid. See protsess võib viia poiste käitumisprobleemide ja madalamate saavutuste vahelise segava ja tsüklilise seoseni. "

Poistel ja tüdrukutel on Owensi sõnul koolis tavaliselt erinevad kogemused.

"See on osaliselt tingitud sellest, et poisid tulevad kooli kõrgema käitumisprobleemidega, ja osaliselt sellepärast, kuidas õpetajad, eakaaslased ja administraatorid suhtuvad poiste käitumisse," ütles ta.

Ta märkis, et põhikoolis teatavad poisid tüdrukutega võrreldes keskmiselt oluliselt negatiivse koolikeskkonna ja eakaaslaste surve alt. Keskkoolis märgivad poisid, et hinnete kordamine on oluliselt kõrgem (4,5 protsendipunkti võrra) ja madalamad hariduse ootused.

"Minu järeldused on üldjoontes kooskõlas arusaamaga, et paljud koolikeskkonnad ei soodusta poiste edu," ütles Owens.

USA loendusbüroo andmetel moodustasid 2014. aastal mehed 50 protsenti üheksandas klassis õppivatest õpilastest, kuid nad said 48 protsenti keskkooli lõputunnistustest. Mehed moodustasid 2014. aastal 43 protsenti üliõpilastest ja neile anti 40 protsenti bakalaureusekraadidest.

Owens ütles siiski, et tema uuringud pakuvad lootust ka hariduslõhe vähendamiseks, suurendades poiste õppimist ja lõpuks haridustaset.

"Kuigi leidsin, et varased käitumisprobleemid püsisid paljudel noorukieas, ennustasid kooli probleemid pikaajalise haridustaseme saavutamist vähem, kui need esmakordselt ilmnesid vanemas eas," ütles Owens.

„Toetavad kodu ja kooli kontekstid, mis ennetavalt soodustavad iseregulatsiooni ja sotsiaalsete oskuste varajast arengut ning aitavad kooli olemasolevate huvide jaoks asjakohasemaks muuta, võivad poiste pikaajalise edu jaoks palju ära teha. Näiteks NBA Math Hoops ja Rhymes with Reason on vaid kaks õppekava uuendust matemaatika ja sõnavara õpetamiseks vastavalt olemasolevatele spordi- ja muusikahuvidele. "

Uuring avaldati aastal Haridussotsioloogia.

Allikas: Ameerika sotsioloogiline ühing